aoe語(yǔ)文教學(xué)反思

　　當我看著(zhù)書(shū)中的圖，剛要開(kāi)口講課時(shí)，突然一種靈感闖入腦海。于是我放棄了已準備好的教案，隨著(zhù)自己的靈感一路走下來(lái)，沒(méi)想到竟然收到了意想不到的效果。

　　我把aoe三幅圖用一個(gè)故事穿連起來(lái)：一天早晨，一個(gè)小姑娘把自己打扮的非常漂亮，她沿著(zhù)小路來(lái)到小河邊，當她看到綠綠的草，清清的小河，心中突然感覺(jué)特別舒暢，于是就張開(kāi)嘴巴唱起歌來(lái)：1351——aaaa。小姑娘清脆的歌聲把大公雞也吸引來(lái)了，大公雞一點(diǎn)也不示弱，它也張大嘴巴跟小姑娘比賽：oooo。它們倆越唱越高興，結果他們的歌聲又把一只大白鵝驚動(dòng)了，大白鵝順著(zhù)他們的歌聲一搖一擺地來(lái)到河邊，看著(zhù)清清的水，不由自主地跳進(jìn)水中，當它一低頭看見(jiàn)了自己美麗的'影子，也跟著(zhù)高興地唱起來(lái)eeee。小朋友，你們想跟他們做朋友嗎？那就讓我們跟他們一起唱起來(lái)吧。

　　一個(gè)有趣的故事把學(xué)生帶入到課文之中，學(xué)生興趣高漲跟著(zhù)反復讀起來(lái)。

　　三個(gè)字母學(xué)生都認識，讀起來(lái)比較容易，但是四聲的讀法對學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較困難了。因為前面有故事做了引子，再加上學(xué)生的學(xué)習興趣那樣濃厚，也激起了我的熱情，在學(xué)習四聲時(shí)，我又把學(xué)生帶入了另一個(gè)高潮。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)和小姑娘、大公雞、大白鵝交上朋友了，可是他們又給我們提出了一個(gè)新的要求，讓你們開(kāi)車(chē)拉著(zhù)他們去游玩，你們愿意嗎？學(xué)生也熱情再起，大聲喊到：“愿意�！保ǔ鍪舅穆暤男≤�(chē)行走課件）“好，那就讓我們開(kāi)著(zhù)車(chē)拉著(zhù)他們上路吧。不過(guò)車(chē)子太小，一次只能拉一個(gè)，所以我們先請小姑娘坐上來(lái)�！薄澳銈儨蕚浜昧藛�？小姑娘可是有要求的，一定要按照她指定的路線(xiàn)來(lái)開(kāi)車(chē)�！痹趯W(xué)生打著(zhù)手勢反復讀后，我又說(shuō)：“你們的車(chē)開(kāi)得真好，小姑娘玩得真開(kāi)心�？催@邊的大公雞已經(jīng)等不及了，那就讓我們再拉上大公雞去玩一玩吧�！边@樣把四聲基本讀得過(guò)關(guān)了，我又提出了新的要求：“小姑娘、大公雞、大白鵝剛才玩得太高興了，可是他們又變出了新的花樣，要給你們增加一點(diǎn)難度，開(kāi)車(chē)時(shí)要按他們的要求，隨時(shí)變換路線(xiàn)，你們能做到嗎？”有了難度，就有了挑戰性，學(xué)生也就更有了激情。我二聲、四聲比較著(zhù)讀，三聲、一聲區別著(zhù)讀，四個(gè)聲調反反復復地練習著(zhù)，學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有厭倦之感。全班的孩子都帶著(zhù)一種高漲的，激動(dòng)的情緒愉悅地圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

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