小學(xué)體育教學(xué)關(guān)于怎么提高體育課堂效率的反思
充分利用一堂課40分鐘，必須周密考慮整節課中的各個(gè)環(huán)節來(lái)合理安排時(shí)間，使小學(xué)生有較多的時(shí)候進(jìn)行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調動(dòng)，各個(gè)部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務(wù)和小學(xué)生的.實(shí)際，使之前后很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結束部分有次序地順利進(jìn)行。例如：隊列、隊形變換，就要適合場(chǎng)地、器材與分組安排練習，以合理調動(dòng)隊伍。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分（立定跳遠）教學(xué)的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習等動(dòng)作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時(shí)間，減少了隊形變動(dòng)，又提高了密度。
�。ㄒ唬┩怀鼍v多練
精講要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語(yǔ)言精練，才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱教材內容，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語(yǔ)言形象直觀(guān)主動(dòng)。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動(dòng)，從而提示小學(xué)生因身象球形。
�。ǘ┏浞诌\用啟發(fā)式
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性，是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一，啟發(fā)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語(yǔ)言啟發(fā)，用語(yǔ)言講解比喻，使小學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動(dòng)作的重點(diǎn)示范。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn)；“蹬、轉、揮臂，最后用力，教師可以慢動(dòng)作重點(diǎn)示范。
總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對教師的示范，指導一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì )，從而增加體育中有效的訓練時(shí)間。
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