《調皮的七彩光》活動(dòng)教學(xué)反思
《調皮的七彩光》是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，利用有趣的文學(xué)作品作為“七彩世界”的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注到光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀(guān)察探究的興趣�；顒�(dòng)運用一個(gè)故事，讓小朋友們直觀(guān)地了解到光的七色——赤橙黃綠青藍紫。
在活動(dòng)中，通過(guò)欣賞故事、回答提問(wèn)，小朋友們都能理解故事內容。在“欣賞故事”和“理解故事”的環(huán)節中，孩子們的思維一直跟著(zhù)活動(dòng)主題進(jìn)行，大家沉浸在光的七彩世界之中，圍繞光與物體顏色展開(kāi)討論。第三個(gè)環(huán)節“討論光和人們生活的關(guān)系”中，我問(wèn)到：“假如我們的生活中沒(méi)有了光會(huì )怎樣”？一開(kāi)始，大家還都圍繞光的色彩進(jìn)行想象，如，全部都是黑的了，沒(méi)有好看的顏色了等等。后來(lái)，隨著(zhù)一個(gè)孩子思維的轉變，大家對這個(gè)問(wèn)題的.討論重心也都發(fā)生了轉變。這個(gè)孩子說(shuō)：“光給我們帶來(lái)了溫暖，地球上要是沒(méi)有了光，我們都會(huì )冷得凍死�！闭媸且皇瘬羝鹎永�，其他孩子也立刻圍繞光帶給我們的冷與熱這個(gè)問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了。這是前面環(huán)節中不曾提到的。但是孩子們能整合以往的經(jīng)驗，說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得非常好。
因為很多知識之間，都是相互聯(lián)系而不是彼此割裂的。孩子們能從一個(gè)點(diǎn)，想到與此有關(guān)的各個(gè)方面，說(shuō)明大家的思維很活躍，并且是在主動(dòng)地建構知識體系。
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