《天氣預報》教學(xué)反思范文
《天氣預報》這部分知識和學(xué)生的生活實(shí)際具有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，堅持從實(shí)踐出發(fā)，將生活實(shí)際帶入課堂，取得了較好的教學(xué)效果。歸納起來(lái)成功之處主要有以下幾個(gè)方面：
1、以活動(dòng)為載體，引導學(xué)生主動(dòng)探究
像《天氣預報》這樣的課型，很容易把它上成資料介紹、學(xué)生被動(dòng)接受知識的課，因此，需要我們在上這類(lèi)課時(shí)充分利用教材中的活動(dòng)，必要的時(shí)候還需要自己開(kāi)發(fā)一些活動(dòng)。這一課教學(xué)中，我除了讓學(xué)生設計天氣符號以外，還讓學(xué)生介紹自己搜集到的天氣諺語(yǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)經(jīng)歷科學(xué)過(guò)程，體驗科學(xué)的魅力。
2、明確學(xué)習目標，體現教學(xué)實(shí)效性
我根據學(xué)生的`身心發(fā)展規律，根據學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)內容。在學(xué)生看書(shū)討論的基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問(wèn)題解決式教學(xué)法，師生交談法、課堂討論法，引導學(xué)生根據生活經(jīng)歷和體驗來(lái)理解科學(xué)知識。培養了科學(xué)探究精神。
3、充分發(fā)揮多媒體課件的作用
多媒體課件能創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，而興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力之源。運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中將視、聽(tīng)融于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)加以組合。這些形式多樣的信息能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng )設的學(xué)習情境中，在其頭腦中形成“為什么？”“究竟是怎么回事？”的疑問(wèn)，探索的激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的學(xué)習動(dòng)機。使得原本比較枯燥的知識性?xún)热�，變“活”了；也充分調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。
在課后我還發(fā)現在教學(xué)中還存在不足之處，如學(xué)生小組合作學(xué)習應加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。
總之，總結經(jīng)驗是為了學(xué)會(huì )教學(xué)，通過(guò)以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內涵，增強業(yè)務(wù)技能，適應教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，照亮學(xué)生成長(cháng)之路中的每一個(gè)標志，成為學(xué)生成長(cháng)的引路人。
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