《魏公子列傳》教學(xué)反思范文

　　魏公子列傳這篇文章，首先安排學(xué)生課下預習，明確預習目標，落實(shí)文章中的知識點(diǎn)，要在課文中做出標劃，把疑難問(wèn)題記下來(lái)，便于課堂討論。課堂上給學(xué)生留有一定的時(shí)間用來(lái)合作解決文中的難點(diǎn)和預習中的疑問(wèn)點(diǎn)。同時(shí)布置討論要達到的目標，要組員合作把文中的故事深情并茂的講出來(lái)。學(xué)生合作學(xué)習之后，老師解決學(xué)生在合作中發(fā)現的問(wèn)題。下面的時(shí)間就是學(xué)生自我展示環(huán)節。隨機抽取一組，大家合作把這個(gè)故事將完整。

　　這樣設計目的有這樣幾個(gè)。一是提高學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。二是提高學(xué)生的.參與度，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，不是袖手旁觀(guān)，強調共同參與到課堂中來(lái)。三是擴大學(xué)生參與面，如果是單個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，參與面就比較小，還是一個(gè)學(xué)生講，其他學(xué)生聽(tīng)，采用組的形式，在提高積極性的同時(shí)也提高了學(xué)生展示的機會(huì )。四是增加了學(xué)生課堂壓力，采取這種隨機抽的形式，大家被提問(wèn)到的幾率就大大提高，一部分學(xué)生迫于這種壓力也要好好學(xué)習。

　　學(xué)生對文言知識的落實(shí)可能會(huì )存在漏洞。一定程度上存在過(guò)于注重趣味性而降低了實(shí)效性。還有課堂進(jìn)程可能比較慢，推進(jìn)的過(guò)程中會(huì )遇到各種預料之外的問(wèn)題。

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