《井底之蛙》教學(xué)反思范文
我今天執教了課文《井底之蛙》，《井底之蛙》是根據《莊子.秋水》中的一段文字改寫(xiě)而成�！毒字堋分v的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個(gè)角落當作整個(gè)世界，當它知道鱉生活的東海無(wú)限寬闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見(jiàn)識短淺而又盲目自滿(mǎn)的人。使學(xué)生正確體會(huì )井底之蛙后來(lái)為什么“覺(jué)得自己非常渺小”是一個(gè)重難點(diǎn)。課標指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！痹谶@一理念的指導下設計這一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主地閱讀，體驗青蛙的小快樂(lè )及鱉的大快樂(lè )，由淺入深地走進(jìn)文本，通過(guò)自己的體驗及獨特的感受感悟寓意。
課標還指出：在口語(yǔ)交際中，應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。教師要努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識。在這一課中，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情景，使學(xué)生在模擬的情景中展開(kāi)口語(yǔ)交際練習，同時(shí)不著(zhù)痕跡地感悟寓意。因此，根據課標要求、教材內容和學(xué)情分析，為了更好落實(shí)我�！耙詫W(xué)定教，當堂達標”的教學(xué)模式，我對本課教學(xué)的`教學(xué)設計構想是：力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，充分發(fā)揮教師引導者、組織者、合作者的作用，以讀促悟為主，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟學(xué)習課文的方法。根據這一設想，我設計了以下教學(xué)環(huán)節，下面我有側重地作個(gè)解說(shuō)：
�。ㄒ唬�、動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)興趣：
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半�？紤]到四年級孩子認知還比較直觀(guān)的特點(diǎn)，上課伊始，我先利用多媒體展示給學(xué)生一段FIASH動(dòng)畫(huà),學(xué)生不僅興趣盎然，而且從整體上感知課文內容。然后要求學(xué)生用最簡(jiǎn)練、最完整的句子告訴大家故事的主要內容。訓練了學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達能力。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，滲透質(zhì)疑方法。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解答一個(gè)問(wèn)題更重要�！笨茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng )造都是從提出問(wèn)題開(kāi)始�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。四年級初始訓練質(zhì)疑的最佳時(shí)機，于是在課初便潛移默化地滲透。通過(guò)初讀課文，知道小青蛙開(kāi)始認為自己住的環(huán)境是世界上最舒適的地方，所以夸耀自己的生活；后來(lái)聽(tīng)了東海之鱉介紹大海之后，覺(jué)得外面的世界太大了，自己的井底真的不值一提，非常渺小。圍繞夸耀和渺小你能提個(gè)問(wèn)題嗎？為什么有這樣的變化？思維的發(fā)展從問(wèn)題開(kāi)始。在老師的調控引導下，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問(wèn)題，情緒高漲，其樂(lè )無(wú)窮。
�。ㄈ�、提出教學(xué)目標。
�。ㄋ模�、自主、合作學(xué)習
1、引導學(xué)生體會(huì )青蛙在淺井中的生活。
2、了解東海之鱉說(shuō)的大海的景觀(guān)。
此環(huán)節中，體會(huì )小青蛙的盲目自大是個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生體會(huì )小青蛙的快樂(lè )，品讀描寫(xiě)快樂(lè )的語(yǔ)句時(shí)適時(shí)追問(wèn)：“我生活在這里真快活”中的“這里”指哪里？于是出示井的剖面圖，學(xué)生恍然大悟：原來(lái)青蛙引以為榮夸耀的就是一口小小的水井，進(jìn)而自己感悟寓意，使得含有深刻道理的寓言故事變得深入淺出，易于理解。
�。ㄎ澹�、當堂訓練，口語(yǔ)交際
東海之鱉對生活在淺井中的小青蛙說(shuō)：“我生活在海里真快話(huà)！……”生活在大海里到底有哪些快樂(lè )？我就是生活在淺井里的小青蛙，東海之鱉你能向我說(shuō)說(shuō)生活在大海里有哪些快樂(lè )嗎？（鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，提高判斷推理能力）
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