語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》教學(xué)反思
在上一周的集體備課中，張老師為我們帶來(lái)的是關(guān)于《小熊過(guò)橋》的教學(xué)設計研討活動(dòng)。以她為中心發(fā)言人，我們就活動(dòng)重難點(diǎn)的確定、突破策略以及活動(dòng)環(huán)節的設計展開(kāi)了深入、充分的討論，也讓我們每個(gè)大班組的教師對本節教學(xué)活動(dòng)有了更為深入的認識。
在執教前，我們也有了更為豐富的`準備：背景圖、故事視頻、動(dòng)物圖片等材料的共享。有了這些材料的輔助，孩子們的興趣也更為濃厚、學(xué)習的形式和途徑也更為廣了。
在執教過(guò)程中，我們發(fā)現活動(dòng)的重點(diǎn)兒歌的學(xué)習相對是比較容易的，通過(guò)傾聽(tīng)、看圖講述、觀(guān)看視頻等多種途徑，孩子們很快就能掌握兒歌的學(xué)習。孩子們基本都能理解故事、背述故事。在難點(diǎn)“小熊心情變化”的突破過(guò)程中，孩子們對“烏鴉的嘲笑”、“流水的鼓勵”能夠較為容易的理解，也能結合生活經(jīng)驗進(jìn)行案例分析，但是從口頭表達轉化到行為的一致性上還是有待我們長(cháng)期引導和鼓勵。
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