《跟蹤臺風(fēng)的衛星》教學(xué)反思范文
本學(xué)期的最后一次成長(cháng)課，我選擇了《跟蹤臺風(fēng)的衛星》這篇課文�！陡櫯_風(fēng)的衛星》是一篇科學(xué)童話(huà)故事。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛星緊緊跟蹤、監測臺風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預防臺風(fēng)襲擊，減少損失作出貢獻，從而形象地為小讀者展現了最新的科技成果
教完這節課，破有感觸，我覺(jué)得比較成功的地方有：
一、課后習題課上講。
本節課，我圍繞課后習題“衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。這樣做，不僅教學(xué)主線(xiàn)清晰，而且真正地實(shí)現了高效的語(yǔ)文課堂，不需要課后再去解決習題，加重學(xué)生的負擔。
二、年段目標明確。
我根據三、四年級學(xué)生的階段學(xué)習目標：“能聯(lián)系上下文，理解課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”，在教學(xué)“談話(huà)風(fēng)生”等詞語(yǔ)時(shí)，我先讓孩子們自己理解詞語(yǔ)意思，老師總結出示詞典中的意思解釋?zhuān)�，最后通過(guò)句式訓練，通過(guò)“臺風(fēng)來(lái)了，因為，所以人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌�！�，使孩子們既能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，又再一次突出了衛星的.事先預報作用，從而使學(xué)生能更好地理解詞語(yǔ)從而又能理解文意。
三、興趣先行
“興趣是最好的老師�！闭n一開(kāi)始，我通過(guò)自己富有感情的語(yǔ)言和形象的圖畫(huà)，把學(xué)生的學(xué)習興趣提起來(lái)了，形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。在教學(xué)過(guò)程中還運用了動(dòng)畫(huà),分角色朗讀等方式,讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
四、注重朗讀，以讀促悟。
蘇教版語(yǔ)文教材強調“以讀為本”，在教學(xué)中，我考慮到了如何讓學(xué)生在讀中感悟，并且緊緊抓住課文中臺風(fēng)和衛星的神態(tài)、對話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)入角色讀書(shū)，在整個(gè)課堂中像真的聽(tīng)到了臺風(fēng)和小衛星的對話(huà)一樣，學(xué)生們讀得是那么的入情入境，有一位學(xué)生在讀到狂怒的臺風(fēng)說(shuō)的話(huà)時(shí)，他也是“狂怒”得面紅耳赤了，就這樣讓學(xué)生真正地觸摸感性的形象，同時(shí)也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了知識的熏陶，讓他們在讀中就認識到了臺風(fēng)和衛星各自的特點(diǎn)。這堂課的教學(xué)我沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行理性化的瑣碎分析，而是重視以讀促悟，讓學(xué)生在入情入境的讀中感悟，進(jìn)而加深對課文藝術(shù)形象的感知，這樣就讓藝術(shù)的美與科學(xué)的真理和諧地統一起來(lái)，實(shí)現“語(yǔ)文教學(xué)，一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。
不足之處：
1、由于教學(xué)經(jīng)驗的欠缺不足，導致在課堂上老師牽引過(guò)多，問(wèn)題過(guò)碎，沒(méi)有起到老師導的作用。不足：
2、如果將課文中描寫(xiě)人物情緒、神態(tài)的重點(diǎn)詞回歸到“跟蹤”二字，進(jìn)行歸納小結會(huì )更好。
3、雖然注重了詞語(yǔ)的理解，但是如能將這些環(huán)節，穿插到課文的說(shuō)話(huà)練習中可能會(huì )讓學(xué)生理解得更好。
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