課文《分數的基本性質(zhì)》教學(xué)反思范文
印象中分數基本性質(zhì)就是通過(guò)相等的式子比較得出規律，加強練習得到鞏固，加深學(xué)生印象，想不出怎樣引出課題更好。今天兩位老師都通過(guò)學(xué)生辦板報的頁(yè)面大小比較，使學(xué)生產(chǎn)生爭議，激起學(xué)生的好奇來(lái)引入正題，在通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作直觀(guān)得出幾個(gè)數相同，在這個(gè)過(guò)程中兩個(gè)老師操作的不盡相同，尤其是李素蕊老師在展示學(xué)生制作的圖時(shí)，展示了不同的制圖效果，老師并能在展示的過(guò)程中很自信的選出自己想要的一系列圖貼在黑板上，課下給老師交流時(shí)知道李老師是在課堂巡視時(shí)對學(xué)生的操作做到了心中有數，說(shuō)明老師在反饋時(shí)，選擇是有目的的，找到所需的來(lái)進(jìn)行展示，而不是無(wú)目的的'點(diǎn)將，這也提醒了我，今后教學(xué)設計要更有計劃性，不同的還有李素蕊老師還采用了課本上第二個(gè)做一做，兩組等式學(xué)生同時(shí)分析是有些復雜，明顯學(xué)生的思路不太清晰了，元博老師提得好，第一個(gè)可以作為推導，第二個(gè)作為驗證，這樣會(huì )更好，兩個(gè)情境能得到很好的應用。
問(wèn)題：
1、學(xué)生總結性質(zhì)時(shí)說(shuō)到分子分母同時(shí)擴大或縮小相同的倍數時(shí)，老師總是可以向乘或除以引導，有必要過(guò)分區分嗎？
2、說(shuō)擴大或縮小時(shí)，0除外是否可以不說(shuō)？
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