《給家鄉孩子的信》教學(xué)反思范文
1、潛心會(huì )文，發(fā)展語(yǔ)言
文本沒(méi)有寫(xiě)到孩子們給巴金寫(xiě)信的內容，抓住這一空白處，我讓學(xué)生想象孩子們給巴金寫(xiě)信，仿佛可愛(ài)的孩子們就站在巴金面前，巴金才會(huì )在文章中表露對孩子們的喜愛(ài)之情，拉近了學(xué)生與作者的心靈距離。教學(xué)中，我創(chuàng )設多種情境，引導學(xué)生一步步走近文本與巴金時(shí)，巴金的形象在學(xué)生的頭腦中越發(fā)清晰起來(lái)，巴金對生命的熱愛(ài)、對祖國的熱愛(ài)、對人民的熱愛(ài)強烈地觸動(dòng)著(zhù)孩子的心靈，從信中孩子們讀懂了許多，這個(gè)時(shí)候設計寫(xiě)話(huà)，表達對巴金的贊揚與懷念，給予學(xué)生一個(gè)傾吐心聲的機會(huì )，在寫(xiě)話(huà)中再次和巴金爺爺對話(huà)，提升認識，升華情感。
2、以讀代講，以讀促思
本節課的`教學(xué)，立足于“讀”，以讀促思，在教學(xué)中我采用“以讀代講，以讀促思”的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習，同時(shí)為學(xué)生掌握讀書(shū)方法提供一個(gè)好的渠道。我引導著(zhù)學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)了解文章的內容到體會(huì )作者的感情，再到指導自己的言行的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對文章思想的感受也逐步提高，從了解到理解再到感情的升華。采用“初讀”“細讀”“品讀”由淺入深的方式一步一個(gè)要求，目標逐層提高的學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀的方法，體會(huì )文章的感受，表達學(xué)習的感想。最后讓孩子談?wù)勛约旱母形�，孩子紛紛表示，要向巴金爺爺所說(shuō)的，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，決不辜負老一輩的殷切期望。
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