合作的教學(xué)反思
課程標準強調培養與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學(xué)生在與人合作的過(guò)程中喜歡和同學(xué)、老師交往，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、尊重他人，樂(lè )于合作。本課是本單元的最后一課，以對學(xué)生合作意識與合作能力的培養為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習大家一起來(lái)，讓孩子們學(xué)會(huì )和別人合作，合作能力是與人相處的重要能力。一年級學(xué)生在與人合作時(shí)，常常會(huì )出現一些問(wèn)題。例如：以自我為中心，缺少團隊意識。又如，思維有定勢，缺少合作方法。課堂中通過(guò)貼鼻子游戲，幫助學(xué)生明晰合作的內涵，體驗合作的重要性；繪本故事引導學(xué)生領(lǐng)悟良好的合作能帶來(lái)互利共贏(yíng)；生活中的合作，旨在喚起學(xué)生在生活中曾經(jīng)有過(guò)的合作體驗，提升對于合作意義的認識：通過(guò)合作可以完成一個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)、效率更高、省時(shí)省力、增進(jìn)友情等。記數字比賽，教師嘗試引導學(xué)生在游戲活動(dòng)中自主發(fā)現合作的技巧，在游戲中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現了學(xué)生的主動(dòng)性。不僅讓學(xué)生體驗合作的樂(lè )趣，而且通過(guò)兩次活動(dòng)的對比，讓學(xué)生自主領(lǐng)悟到合作需要方法。從失敗中找原因，在成功中學(xué)會(huì )合作，從中受到教育，實(shí)現了教育的'有效性。
為了追尋真實(shí)的課堂，我在教學(xué)時(shí)做了以下探索：
1、真實(shí)的動(dòng)機源自真是的需要：貼鼻子游戲中真實(shí)的需要有人參與合作。
2、真實(shí)的體驗源自真實(shí)的實(shí)踐：兩次記數字比賽，失敗與成功形成鮮明的情緒體驗對比，深化了學(xué)生對合作的認識，同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì )了合作的技巧。
3、真實(shí)的經(jīng)驗源自真實(shí)的生活：一年級學(xué)生雖然年紀小，但在生活中也曾有過(guò)一些與人合作的經(jīng)歷，引導他們說(shuō)說(shuō)真實(shí)的生活體驗中感受合作的重要，提升合作的經(jīng)驗和方法，是很有意義的。
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