《他們是家鄉的驕傲》教學(xué)反思
《品德與社會(huì )》是以學(xué)生社會(huì )生活為基礎，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的綜合性基礎課，是小學(xué)德育的主導渠道，也是實(shí)施民族精神教育和生命教育的重要課程�！吨档抿湴恋募亦l人》教材介紹了為中國和世界做出杰出貢獻的科學(xué)家的典型代表、無(wú)產(chǎn)階級革命先驅、仁人志士等。這些人物的事跡，對學(xué)生有著(zhù)強烈的教育作用。學(xué)生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們?yōu)槭裁磿?huì )有這些優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)對社會(huì )的影響和教育意義，從而引導學(xué)生形成符合社會(huì )規范的信念和價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。
結合課程要求和教材分析我制定了三維教學(xué)目標： 知識與技能：了解家鄉的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習。懂得人人都要為家鄉的建設盡自己的力量。過(guò)程與方法：通過(guò)對家鄉優(yōu)秀人物的了解，培養學(xué)習分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語(yǔ)言表達能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對家鄉的名人和為家鄉默默奉獻的.人們的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。反思這節課，我認為成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、有效處理和拓展教學(xué)內容。
我們現行教材采用的版本是冀教版——河北人民出版社，教材內容主要呈現的是河北的名人。而我們的家鄉是山西，所以我創(chuàng )造性的使用教材，讓學(xué)生用通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)輩等方式查找山西的名人，開(kāi)發(fā)和利用教材以外的課程資源，并發(fā)掘和運用身邊的、鮮活的、與學(xué)生密切相關(guān)的生活素材，拓展教學(xué)內容，增強教學(xué)的實(shí)效性。
2、充分發(fā)揮和凸顯學(xué)生地位。
要樹(shù)立主體性學(xué)生觀(guān)，確立教學(xué)要面向全體學(xué)生的觀(guān)念。課前我讓每一位學(xué)生充分收集資料，課中給予每位學(xué)生充分的參與權、展示權、討論權、質(zhì)疑權和反駁權，使每一位學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，提高課堂效率，挖掘學(xué)生的潛力，使每位學(xué)生都得到發(fā)展提高，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
3、設法調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生情感。
發(fā)揮好品社教學(xué)的情感效應，不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中，我讓學(xué)生展示他們收集的名人事跡，感受名人品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。教師的作用不僅是傳知，還要傳情。課堂中我通過(guò)詩(shī)朗誦《勞動(dòng)者之歌》，以聲激情，以聲傳情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感，激活他們?yōu)榧亦l建設出力的情感。
4、走進(jìn)和回歸生活課堂。
新課程理念倡導品德教學(xué)回歸生活，強調以?xún)和F實(shí)生活為課程基礎，及生活德育品社教師要確立“大品社”的教育觀(guān)念，突出品社學(xué)科“人文性”“文學(xué)性”和“社會(huì )性”特點(diǎn)。課前我創(chuàng )設氛圍，創(chuàng )造條件，引導鼓勵學(xué)生去采訪(fǎng)社區默默奉獻的身邊人，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )、走進(jìn)生活，課中他們孩子們的展示匯報，了解普通勞動(dòng)者的無(wú)私默默奉獻，感受他們同樣為家鄉做著(zhù)貢獻，同樣值得我們尊敬，形成學(xué)校小課堂和社會(huì )大課堂互相滲溶、互相作用的互動(dòng)機制。
存在問(wèn)題：學(xué)生收集的資料多而長(cháng)，以至于時(shí)間不夠用，所以教師應充分了解學(xué)生課前收集的資料，及時(shí)指導學(xué)生選取典型事例展示介紹。所以在今后的品社教學(xué)活動(dòng)中，根據教學(xué)內容合理運用，有機整合，提高課堂效率。
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