生活數學(xué)《比高矮二》教學(xué)反思
本節課的重點(diǎn)是通過(guò)五個(gè)活動(dòng)環(huán)節, 讓學(xué)生感知物體的高矮, 學(xué)著(zhù)比較高矮; 能正確運用 誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮說(shuō)句子, 并理解物體高或矮的相對關(guān)系; 本節課難點(diǎn)是學(xué)會(huì )用正確方法比較高矮，用誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮說(shuō)句子。
在上課開(kāi)始時(shí),我首先在教室門(mén)上釘了細繩，讓同學(xué)們從細繩下進(jìn)入教室，初步感知了高矮的不同。接著(zhù)進(jìn)入第二環(huán)節觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻，從視頻中小動(dòng)物比高矮過(guò)程中了解比較高矮的方法。第三環(huán)節則是學(xué)生參與比較高矮和看圖片比較物體的高矮。第四環(huán)節是游戲環(huán)節，讓學(xué)生在游戲中加深印象。最后一環(huán)節則是練習環(huán)節，通過(guò)練習讓學(xué)生更加熟悉比高矮的正確方法。
我認為本節課設計比較好的是請學(xué)生上臺做高矮比較和游戲環(huán)節。由于這群孩子的特殊性，智商就相當于幼兒園孩子的'水平，所以，動(dòng)畫(huà)更能吸引他們的注意力；讓他們參與其中，更能調動(dòng)他們的情緒，加深印象。 不過(guò)我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中, 對數學(xué)語(yǔ)言使用的不太規 范,使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵。
通過(guò)上課、 反思與聽(tīng)課老師給的指導, 我意識到本節課的不足之處。 例如在練習環(huán)節，我應該讓同學(xué)們自己動(dòng)腦筋去做，而不應該一題一題提示。還有在教學(xué)過(guò)程中因為怕孩子們在游戲中過(guò)于興奮而控制不住場(chǎng)面，去掉了游戲環(huán)節。這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方，在以后教學(xué)中，我會(huì )總結經(jīng)驗，尋找一些更適合智力缺陷的孩子們的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程更加完善，讓這些特殊的孩子學(xué)到更多的適應社會(huì )能力的方法。
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