三年級《媽媽的賬單》教學(xué)反思范文
今天，我執教了三年級下冊《媽媽的賬單》一課。這篇課文是一篇略讀課文，比較難以把握，很難上，我也猶豫了許久。該怎樣交給孩子一種方法，該怎樣讓孩子自讀？
昨晚，趁孩子睡著(zhù)，我思考了許久，是精講還是讓孩子自己體會(huì )？最后決定根據略讀課學(xué)生自學(xué)為主，老師適當引導的要求，依據教材編排的方式，定下了“利用課前導語(yǔ)，引導學(xué)生自主學(xué)習略讀課文”的教學(xué)方向。
今天課上完了，不管如何，我也有了諸多思考：
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我首先讓學(xué)生在閱讀導語(yǔ)中，找出自學(xué)本課的要求是弄懂三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）了解課文講了一件什么事？
�。�2）想想媽媽為什么寫(xiě)的.都是“0芬尼”？
�。�3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？即揭示主題，“從閱讀導語(yǔ)當中，找到學(xué)習要求，能夠幫我們樹(shù)立明確的目標�！�
然后在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)檢查昨天的預習情況時(shí)，大部分學(xué)生都能主動(dòng)地在課下查找理解詞語(yǔ)的意思，并概括課文的主要內容，但在檢查讀課文時(shí)，課文卻讀得不夠好。在深入剖析課文時(shí)，出示媽媽的賬單和彼得的賬單，讓孩子區分比較，并說(shuō)說(shuō)自己的感受，孩子說(shuō)的不夠好，體會(huì )的不夠深刻。于是，就打斷了我原來(lái)的設計，調整了我的思路。變成了老師的講。唉！總是不敢放手，總是對學(xué)生不放心。
這節課，沒(méi)達到預期效果，我認為有以下原因：
1、對學(xué)生的把握不足，沒(méi)能充分的調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。
2、我自己沒(méi)能真正的融入課堂中間去，顯得游離在課文之外。
3、反饋不及時(shí)，沒(méi)能抓住學(xué)生回答問(wèn)題的點(diǎn)，及時(shí)引導學(xué)生。
以后改進(jìn)方向：
1、課堂上，投入更多的激情。
2、深入文本，了解文本，吃透教材。3、深入了解學(xué)生，了解學(xué)情，備課的時(shí)候，要充分備好學(xué)生。
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