《晏子使楚》的第二課時(shí)教學(xué)反思
《晏子使楚》這篇歷史故事記敘了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國的事�；叵胱约旱恼n堂教學(xué)，我做到放開(kāi)讓學(xué)生自讀自悟，揣摩人物的心理。在此基礎上，加深了對語(yǔ)言文字的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會(huì )，在動(dòng)態(tài)的思維與活動(dòng)中，提高對語(yǔ)言的感悟能力，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
最后環(huán)節的設計，拓展學(xué)生學(xué)習的空間，符合新課程理念。拓展周總理的幾個(gè)機智小故事，為的是更讓學(xué)生懂得，在祖國的尊嚴受到侵犯和侮辱時(shí)，應該誓死維護祖國的尊嚴，熏陶和培養孩子們的愛(ài)國情懷。同時(shí)，引導學(xué)生多讀書(shū)，擴大閱讀量，通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步感受晏子的智慧。不足之處是，對學(xué)生自主學(xué)習的積極性調動(dòng)不高，老師的“導”多了點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解的.機會(huì )少了點(diǎn)。我們應相信學(xué)生的學(xué)習潛能，確立學(xué)生的主體地位，開(kāi)放活動(dòng)的空間、放開(kāi)學(xué)生的手腳，拓展學(xué)生的思維，把活動(dòng)的舞臺交給學(xué)生，把活動(dòng)的時(shí)間交給學(xué)生，把活動(dòng)的自主權交給學(xué)生，充分培養學(xué)生的參與意識。
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