關(guān)于寫(xiě)字的教學(xué)反思
這幾天，學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)真讓我頭疼，字寫(xiě)得小的很，擠在田字格的正中央。位置倒還寫(xiě)的準，就是筆畫(huà)不舒展，看上去一點(diǎn)不大氣。而且，整體字體有所下降，好的也不突出，原先有些進(jìn)步的也寫(xiě)不好了。改著(zhù)作業(yè)，我心里不禁很惱火。改完作業(yè)，我一抬頭看到了自己從鄭潔校長(cháng)的《給教師的100個(gè)新建議》中抄錄下的一段話(huà)“教師要的是靜氣。就是要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)；靜氣就是要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；”這是我專(zhuān)門(mén)從書(shū)中抄錄下來(lái)，放在自己的面前用來(lái)提醒自己的。于是，將自己急躁的'心理平復下來(lái)，靜靜的坐下來(lái)，開(kāi)始回憶和反思自己這幾天的寫(xiě)字教學(xué)。
這兩天每次20分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，都被數學(xué)老師占去了一些，等全體學(xué)生都做好課前準備，20分鐘已經(jīng)過(guò)去5分左右。雖然只是留下個(gè)別學(xué)生在完成作業(yè)，可還是影響了整體效果。我再講一講當天寫(xiě)不好的字，強調一下注意的問(wèn)題，學(xué)生所剩時(shí)間已經(jīng)不多。還發(fā)現雖然我在說(shuō)，但學(xué)生有些心不在焉。寫(xiě)起來(lái)也很快結束便沒(méi)事可干。這樣，整個(gè)寫(xiě)字氣氛顯得心浮氣躁。想想前一段有幾天，學(xué)生的字一天一個(gè)樣，全班學(xué)生的字都普遍有提高，讓人看著(zhù)真是高興。想想原因，主要有以下幾個(gè)∶詞語(yǔ)大全
一、每次寫(xiě)字之前，我都針對上次的寫(xiě)字作業(yè)進(jìn)行總結，表?yè)P進(jìn)步及寫(xiě)得好的學(xué)生，鼓勵其他同學(xué)今天向他們學(xué)習。氣氛一高漲，學(xué)生盡頭十足。比你講10分鐘都管用。
二、學(xué)生寫(xiě)之前少講或盡量不講，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)寫(xiě)字。這樣，整個(gè)教室靜得只聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)字的“沙沙”聲，學(xué)生比較容易靜下來(lái)，用心去寫(xiě)，投入去寫(xiě)，這樣，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
三、學(xué)生寫(xiě)得字一定要面批面改，當面指導，這樣學(xué)生才能看到自己哪里寫(xiě)得不好。改完之后要下去重寫(xiě)寫(xiě)得不好的字，要求必須要比上一次有所進(jìn)步。這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的改正之中，字越寫(xiě)越好了。
四、多鼓勵，少批評。學(xué)生越緊張，越怕寫(xiě)不好就越寫(xiě)不好。因此，要給學(xué)生寬松的環(huán)境。想一想讓我們自己去寫(xiě)字，也不一定會(huì )寫(xiě)得一個(gè)照一個(gè)。因此，學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)成了，要多鼓勵，讓學(xué)生敢于放手去寫(xiě)，這樣字寫(xiě)出來(lái)才更舒展，有自己的個(gè)性。
想不到，平時(shí)沒(méi)有靜心想過(guò)，這一總結，還真總結出了一些經(jīng)驗哩。找到了原因，也不難對癥下藥。寫(xiě)字課的鈴聲響起，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)教室……
【寫(xiě)字的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
寫(xiě)字教學(xué)反思07-05
寫(xiě)字教學(xué)反思06-17
寫(xiě)字的教學(xué)反思02-18
寫(xiě)字的教學(xué)反思06-10
寫(xiě)字教學(xué)反思01-27
寫(xiě)字課教學(xué)反思06-06
寫(xiě)字課的教學(xué)反思05-24