課文《狼和小羊》的教學(xué)反思

　　在我以往的教學(xué)中，如果要求學(xué)生背誦，尤其是離學(xué)生很“遙遠”的文字，孩子們就會(huì )表現出明顯的畏難情緒，背誦的效率和效果就會(huì )大打折扣。前一段在教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，我使用“激將法”來(lái)激學(xué)生，收到了很好的效果。

　　師：學(xué)完了課文，老師有一種強烈的愿望，那就是把它背會(huì )，裝在自己的腦子里，細細品味�？墒俏恼卤容^長(cháng)，我擔心背不會(huì )，畢竟我不比你們，你們這“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”正是記憶力最強的時(shí)候。誰(shuí)來(lái)幫幫我，怎樣才能快速地把它背會(huì )。

　　生：可以一段一段地背。

　　生：要邊背邊想。

　　生：如果背到哪個(gè)地方忘了，可以打開(kāi)書(shū)多讀幾遍，加深印象。

　　……（他們竟然把平時(shí)我教給他們的方法一一反饋給我了�。�

　　師：同學(xué)們給我提了很多好主意，在這兒謝謝大家了。不過(guò)，我聽(tīng)別人說(shuō)，如果背書(shū)的時(shí)候和別人進(jìn)行比賽，可以加快背誦的速度。你們愿和我比著(zhù)背嗎？我想這么長(cháng)的文章，一定有同學(xué)被嚇怕了，要打退堂鼓的吧。（今天我故意耍了一招，瞧他們中計了吧？——）

　　孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，沒(méi)有一個(gè)愿意服輸的！

　　接下來(lái)的比賽中，我們分段進(jìn)行背誦比賽，有時(shí)我先背，孩子們幫著(zhù)檢查，有時(shí)孩子們先背，我來(lái)檢查。學(xué)生的思維高度集中，背誦的速度真的很快。當然，檢查我背誦時(shí)，他們尤其認真(有點(diǎn)和我故意過(guò)不去，有意找碴的樣子)。不過(guò)，學(xué)習的效果真的是我沒(méi)有意料到的，不到一節課的.時(shí)間，這篇文章他們竟真的全背了下來(lái)。要知道，這可是我的第一課時(shí)呀。

　　一個(gè)小小的“花招”，竟能激發(fā)起學(xué)生如此的學(xué)習熱情，看來(lái)，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)比教給他們具體的學(xué)習方法可能更有效，何況很多時(shí)候我們要教給學(xué)生的“學(xué)習方法”可能他們早已知曉。我們不妨多動(dòng)腦筋，不斷“花招翻新”，那我的語(yǔ)文課堂豈不更像一個(gè)“樂(lè )園”。

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