時(shí)間賽跑的教學(xué)反思
文章雖美，但對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是個(gè)比較模糊的概念，學(xué)生較難理解。在備這課時(shí)，我一直覺(jué)得很頭疼，不知該如何設計教學(xué)過(guò)程，我心想：“隨便講講算了�！鼻∏稍谏线@課的前一天，我區教師進(jìn)修學(xué)校邀請全國特級教師賈志敏老師到我區講學(xué)，聽(tīng)了他執教的閱讀課《賣(mài)魚(yú)的人》之后，我深受啟發(fā)，決定借鑒他樸實(shí)講課的風(fēng)格來(lái)教學(xué)《和時(shí)間賽跑》。
我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：
一、導入。
我首先出示“時(shí)間”謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，接下來(lái)讓學(xué)生談?wù)剬r(shí)間的認識。這樣過(guò)渡的比較自然，而且也受學(xué)生的喜歡。
二、讀文識字。
我讓學(xué)生輕輕地自己讀課文，隨課文識字，自然地進(jìn)入識字環(huán)節。我讓學(xué)生借助拼音，結合觀(guān)察字形，初步認讀生字。然后讓學(xué)生連詞認讀，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義。由于三年級學(xué)生辨認字形不夠精細，有些字比較難學(xué)，我有針對性地予以指導。如“管”是前鼻音，“憂(yōu)”右邊“尤”別寫(xiě)成“龍”。
三、朗讀理解。
我緊緊抓住父親的話(huà)“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！币龑W(xué)生探究學(xué)習。這句話(huà)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我從以下幾個(gè)方面引導學(xué)生層層深入體會(huì )。首先引導學(xué)生先讀爸爸的這句話(huà)，初步感悟�？纯窗职质窃趺蠢斫獾模鹤蛱煊肋h變成昨天，爸爸永遠回不到童年。如果不是一個(gè)人的親身體驗，感受就不會(huì )那么深刻。所以“我”覺(jué)得爸爸像是給我說(shuō)了一個(gè)謎。此時(shí)再次引導回讀這句話(huà)，從外祖母的去世感受時(shí)間的無(wú)情流逝，體會(huì )“可怕”的心情，進(jìn)一步體會(huì )爸爸的話(huà)。最后引讀6-7段，結合“我”的生活體驗，從“太陽(yáng)落山，小鳥(niǎo)飛翔”真切地感受到時(shí)間的一去不復返。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身邊哪些事物隨著(zhù)時(shí)間的流逝再也回不來(lái)了，深刻領(lǐng)會(huì )爸爸話(huà)里的意味深長(cháng)。從而也明白了“我”為什么要和時(shí)間賽跑。
“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學(xué)的.又一個(gè)重點(diǎn)。我引導學(xué)生讀書(shū)思考，文中寫(xiě)了作者和時(shí)間賽跑的哪幾件事？從中體會(huì )為什么“著(zhù)急、悲傷”，又為什么“高興、快樂(lè )”呢？指導學(xué)生在體驗到時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè )的基礎上，讀出自己的感受。使學(xué)生明白，生活中無(wú)時(shí)不刻可以和時(shí)間賽跑。
四、談體會(huì )。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身邊哪些事物隨著(zhù)時(shí)間的流逝再也回不來(lái)了，再次深刻領(lǐng)會(huì )爸爸話(huà)里的意味深長(cháng)。從而也明白了“我”為什么要和時(shí)間賽跑。然后我出示圖片：劉翔在比賽場(chǎng)上的照片，讓學(xué)生知道冠軍和亞軍之間只有零點(diǎn)零幾秒的差別；四川發(fā)生的大地震，解放軍叔叔、武警官兵火速趕到四川救助埋在廢墟里面的遇難者、醫護人員搶救病人，讓學(xué)生清楚解放軍叔叔、武警官兵、醫護人員也是在和時(shí)間賽跑，挽救了很多寶貴的生命，以此讓學(xué)生真正體會(huì )到時(shí)間就是生命，時(shí)間比金錢(qián)更寶貴，我們應該珍惜時(shí)間的道理。
五、小練筆。
課后我安排學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)對“時(shí)間”的理解。學(xué)生有的回憶了以往浪費的時(shí)間而后悔不已，有的談了時(shí)間的寶貴，也有的定下了學(xué)習計劃�？粗�(zhù)這些發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間，因為他們從自己出發(fā)，在內心深處理解了時(shí)間的寶貴。
學(xué)完這篇課文，自我感覺(jué)教學(xué)設計扎實(shí)有效、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了訓練。
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