《池塘開(kāi)滿(mǎn)荷花》教學(xué)反思范文

　　下午一節課，本想抓住這個(gè)時(shí)間，敲幾個(gè)字，可是當打開(kāi)電腦，望著(zhù)屏幕，卻一直在發(fā)呆，不知要說(shuō)些什么，寫(xiě)些什么。是的，很久沒(méi)敲字了，手也懶了，頭腦也遲鈍了，整個(gè)人也變的懶散起來(lái)。寫(xiě)些什么呢？就說(shuō)上節課吧，課前我把課件做好，上課時(shí)，不巧投影儀的展示臺壞了，只好借助電腦來(lái)連接。

　　當出示滿(mǎn)池塘的荷花時(shí)，孩子們立刻尖叫起來(lái)“哇，好漂亮��！”“同學(xué)們知道它的名字嗎？”“荷花！”“荷花長(cháng)在哪兒？”“水里�！薄扒�，這么美麗的荷花把蝴蝶都吸引來(lái)了！”當一只動(dòng)態(tài)的'蝴蝶飛來(lái)時(shí)，一直上課是睡覺(jué)的李金茹今天也顯得很是激動(dòng)，隨著(zhù)一段音樂(lè )的響起，孩子們立刻活躍起來(lái)，整個(gè)課堂很快都跳了起來(lái)�！翱�，這是誰(shuí)？”“青蛙！”同學(xué)們有見(jiàn)過(guò)嗎？有誰(shuí)知道青蛙是怎么跳的嗎？…….問(wèn)題剛落，一雙雙小手早已舉得老高，“老師，我會(huì )！”李想舉手了，一手指著(zhù)自己，信心十足�！昂�，我們先請李想給我們表演一下，我們鼓勵一下他好不好？”在我提議下，孩子們把熱烈的掌聲送給了李想�？粗�(zhù)李想可愛(ài)的樣子，真得難以想象他平時(shí)的“惡作劇”——一個(gè)聾啞智力障礙孩子的行為。一節課在歡快的氣氛中結束。

　　作為一名和孩子們整天在一起的年輕老師，我很快樂(lè )，也很幸福。上帝是公平的，他關(guān)了這扇門(mén)，還會(huì )敞開(kāi)一扇窗。其實(shí)我們的聾啞孩子真得很是聰明，可愛(ài)。希望他們在這里快樂(lè )每一天！

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