《小池塘》教學(xué)反思
《小池塘》教學(xué)反思
《小池塘》教學(xué)反思
本組課文都是描繪了無(wú)限美好的祖國春光的。主要讓學(xué)生在朗讀感悟課文內容中，積累語(yǔ)言，陶冶愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河、大自然的思想感情。
《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫(xiě)的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。我教學(xué)的是第二課時(shí)，所以在教學(xué)目標上，我把它定為：
1、學(xué)習本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)，并學(xué)習兩個(gè)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合，理解課文內容感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
同時(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文，小池塘的美麗上。在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)，我也是緊緊圍繞這些目標來(lái)進(jìn)行的�，F在，我就這節課課后的一些感想來(lái)闡述一下：
1、在具體教學(xué)這一課時(shí)，我主要采用“直觀(guān)教學(xué)法”，“以讀代講法”等教學(xué)方法。由于一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據孩子的這些年齡特點(diǎn)，這一課我主要利用課文插圖幫助學(xué)生理解課文內容。在教學(xué)中還適當地運用相應的課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，使學(xué)生在一個(gè)非常輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，記得葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好文章是讀出來(lái)的，美文尤需美讀�！笨梢�(jiàn)“讀”的重要。新大綱也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！彼�，本節課教學(xué)我以讀為主，通過(guò)感悟讀，比賽讀、男女分讀、師生對讀等，有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。但是，也許是我設計上考慮還不夠仔細，我后來(lái)發(fā)現自己在指導學(xué)生朗讀上還不夠細致，還不太到位，從而導致學(xué)生讀得不太理想，也影響到了對池塘“明亮、美麗”的深一層的理解。
2、在設計學(xué)生說(shuō)話(huà)練習這一環(huán)節時(shí)，我充分以課文為基礎，設計：（）倒映在池塘里，像（）。在課文第二自然段的引領(lǐng)下，學(xué)生說(shuō)得很好，尤其聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“花朵倒映在池塘里，像一只美麗的蝴蝶”，我很高興，也很欣慰。但是，課后我也看到了自己思考設計的不周全，我覺(jué)得這樣的設計難度還是高了點(diǎn)，雖然有學(xué)生說(shuō)得很好，但畢竟只是少數，這樣的訓練達不到預期的效果。在同事的幫助下，我決定在后面的課上，我要先給學(xué)生一點(diǎn)提示，降低一點(diǎn)難度，讓他們能更好地發(fā)揮想象，體會(huì )出池塘的明亮與美麗。
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