故鄉的蘆葦教學(xué)反思范文
今天，我講授了《故鄉的蘆葦》第一課時(shí)，這節課以識字、寫(xiě)字為主，讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節是聽(tīng)寫(xiě)字詞，根據我校特有的`教學(xué)模式，課前聽(tīng)寫(xiě)能夠鞏固學(xué)過(guò)的字詞，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。第二個(gè)環(huán)節由圖片導入，介紹作者，了解背景。
第三個(gè)環(huán)節出示學(xué)習目標，讓學(xué)生明確本節課學(xué)習重點(diǎn)。在讀課文時(shí)，了解課文講了一件什么事，畫(huà)出本課要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)。第四個(gè)環(huán)節小組合作，在交流中學(xué)習到更多的方法記字，積累方式方法，對今后的識字、寫(xiě)字有幫助。通過(guò)形近字、多音字的比較，讓學(xué)生積累了更多的字詞。第五個(gè)環(huán)節積累詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)練習本文內容理解詞語(yǔ)含義，還可以通過(guò)造句體會(huì )詞語(yǔ)的用法。最后，安排一個(gè)小練筆，讓學(xué)生仿照4——7自然段，寫(xiě)幾句話(huà)。
本節課基本按照步驟完成教學(xué)，學(xué)生對生字的掌握情況還可以，當堂課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，效果明顯。唯一沒(méi)達到要求的是小練筆部分，識字寫(xiě)字用去大半時(shí)間，在練筆時(shí)時(shí)間不充足。加上孩子們頭腦中沒(méi)有太多事物可寫(xiě)，無(wú)法完成構思，所以多數同學(xué)都沒(méi)有動(dòng)筆。還有一個(gè)原因就是學(xué)生積累的詞語(yǔ)不夠，這幾個(gè)自然段雖然只是幾句話(huà)，但寫(xiě)出了詩(shī)一般感受，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種挑戰。今后，在教學(xué)中更要注重孩子們詞語(yǔ)的積累，并使之運用。
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