《平行四邊形的面積》教學(xué)反思范文750字

　　平行四邊形面積的計算，是學(xué)習平面幾何初步知識的基礎。尤其是平行四邊形面積公式的推導，蘊含著(zhù)轉化的數學(xué)思想。對學(xué)生以后學(xué)習推導三角形、梯形面積公式有著(zhù)非常重要的意義�？偨Y本節課的教學(xué)，有以下體會(huì )：

　　一、遵循"猜想——驗證——推導——應用"教學(xué)過(guò)程

　　在推導平行四邊形的面積公式以前，我先出示了一道求平行四邊形面積的應用題，學(xué)生脫口而出，列出算式，我問(wèn)他們根據是什么？學(xué)生回答："是猜的"。數學(xué)結論必須通過(guò)驗證才有它運用的價(jià)值，才能讓人心服口服。接著(zhù)，我讓學(xué)生動(dòng)手量、剪、拼、擺去研究，發(fā)現它的普遍規律。學(xué)生先用面積測量器量，然后又利用手中的材料，沿平行四邊形的高剪開(kāi)，再拼成長(cháng)方形，由此研究發(fā)現拼成后長(cháng)方形與平行四邊形的關(guān)系，充分體現轉化的數學(xué)思想，歸納、驗證得出公式。

　　整個(gè)過(guò)程由學(xué)生參與，驗證猜想公式的正確性。使學(xué)生得到一種直觀(guān)上的證明。進(jìn)一步加深學(xué)生對公式的認識。學(xué)生在運用公式時(shí)既知其當然，又知其所以然，對知識的應用達到了認識過(guò)程的最高境界。

　　二、注重合作交流，追異求新

　　本節課教師盡量為學(xué)生說(shuō)、想、做創(chuàng )造恰當的氛圍，創(chuàng )設必要的情境、空間，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識，合作交流，增長(cháng)才干，提高能力。學(xué)生在剪、拼的過(guò)程中，有的沿高剪下一個(gè)三角形，有的是剪下一個(gè)直角梯形，拼成長(cháng)方形，方法之多樣，令老師驚訝。

　　在小組討論中，學(xué)生能說(shuō)出自己的"奇思妙想"，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又擴展了學(xué)生的思維空間，也體現了集體的.智慧。

　　三、課堂教學(xué)中，教師的應變能力還有待提高

　　學(xué)生在拼擺的過(guò)程中，方法雖然多種多樣，但有的學(xué)生只限于平行四邊形一個(gè)位置擺放，如果換角度剪、拼結果又會(huì )怎樣？這一點(diǎn)教師引導不夠到位。有的同學(xué)把平行四邊形卷成一個(gè)圓筒，正好把平行四邊形的兩個(gè)斜邊重合在一起，然后她又把平行四邊形的兩個(gè)斜邊處沿高把三角形折起來(lái)，由此把平行四邊形分成一個(gè)長(cháng)方形和兩個(gè)直角三角形拼成的長(cháng)方形，再把這兩個(gè)長(cháng)方形拼在一起，發(fā)現規律。

　　由于學(xué)生語(yǔ)言表達的不是太完整，我就沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì )她的意圖。這說(shuō)明教師的應變能力較差，有待于深入鉆研教材，對課堂可能出現的各種情況有正確的估計。

【《平行四邊形的面積》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

平行四邊形的面積教學(xué)反思05-27

《平行四邊形面積》的教學(xué)反思01-16

平行四邊形面積教學(xué)反思11-13

平行四邊形面積教學(xué)反思　12-02

平行四邊形的面積教學(xué)反思07-30

平行四邊形的面積教學(xué)反思06-21

《平行四邊形的面積》的教學(xué)反思01-05

平行四邊形的面積教學(xué)反思01-03

《平行四邊形面積》教學(xué)反思11-15

《平行四邊形的面積》教學(xué)反思08-09