科學(xué)《今天天氣怎么樣》教學(xué)反思范文

　　4月16日參加了市教育局組織的“自學(xué)互幫導學(xué)法”專(zhuān)題培訓，這次培訓針對的對象主要是初中數學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)的部分教師。今天上午我在學(xué)校多媒體教室上了一堂觀(guān)摩課。課后，聽(tīng)課的老師對這堂課進(jìn)行了評課，讓我發(fā)現了許多我平時(shí)沒(méi)發(fā)現的問(wèn)題，平時(shí)總覺(jué)得有問(wèn)題，但是就是不知道問(wèn)題出在哪里，今天聽(tīng)了許多執教了許多年的老師的評課，讓我茅塞頓開(kāi)。

　　先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課前創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。情景的創(chuàng )設符合學(xué)科性、科學(xué)性。

　　2、語(yǔ)言規范、有親和力。

　　還是主要說(shuō)說(shuō)不足之處：

　　1、當老師提問(wèn)：“有哪些方法來(lái)知道未來(lái)幾天的天氣呢？”這時(shí)學(xué)生回答有點(diǎn)困難，可讓學(xué)生再討論一下。

　　2、在學(xué)生交流的過(guò)程中，雖然學(xué)生紀律很好，但是還是要強調一下傾聽(tīng)的習慣。

　　3、整堂課評價(jià)的聲音太少了。有的同學(xué)回答問(wèn)題的聲音很小，教師應鼓勵學(xué)生。

　　4、學(xué)生展示、交流自己設計的符號后，可以讓學(xué)生比較一下哪種設計好些，是用這樣的符號好呢，還是那樣的符號。對于一些難一點(diǎn)的設計，比如說(shuō)風(fēng)，有的同學(xué)是畫(huà)的斜線(xiàn)，還有的同學(xué)說(shuō)畫(huà)傾斜的小草，這時(shí)老師應說(shuō)：風(fēng)有大、有小，還有方向，你們的設計能體現出這一點(diǎn)嗎？從而引出規范的統一的氣象符號。這樣在出示風(fēng)的氣象符號時(shí)，就可以給學(xué)生解釋風(fēng)力大小和風(fēng)向。

　　5、在打電話(huà)時(shí)，由于我將話(huà)筒隔得有點(diǎn)遠，聲音很小，因此有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚，在聽(tīng)之前，我對聽(tīng)記的要求講得不是特別清楚。另外“沙塵暴”的視頻片段有點(diǎn)模糊，學(xué)生不能清楚的判斷這是什么天氣，所以以后在選擇資源時(shí)，應充分考慮所有的不利因素，把細節更細節化。

　　6、在介紹還有什么人也關(guān)心天氣時(shí)，可以總結一下：“做任何工作的人都要關(guān)心天氣，所謂出門(mén)看天氣�！弊寣W(xué)生認識到天氣的重要性。

　　7、在了解古代的人們是如何預測天氣這一環(huán)節時(shí)，教師一下子就過(guò)度到了天氣諺語(yǔ)，天氣諺語(yǔ)是古代的勞動(dòng)人民通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察周?chē)�環(huán)境和動(dòng)植物來(lái)總結的，教師因引導學(xué)生從這些方面去了解，進(jìn)而進(jìn)一步認識到天氣諺語(yǔ)是古人長(cháng)期積累的智慧結晶。（這點(diǎn)居然忘記說(shuō)了）

　　8、（在語(yǔ)言上，還是有些問(wèn)題，盡管想到了許多，但是今天上課時(shí)用到的很少，所以一定要記錄，才能內化）語(yǔ)調上過(guò)于平淡、平和，該驚訝的時(shí)候驚訝，要有個(gè)抑揚頓挫。

　　9、在學(xué)生設計完天氣符號后，學(xué)生的交流活動(dòng)有點(diǎn)形式化，沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性的意義，該如何做，還有待商榷。在交流天氣諺語(yǔ)時(shí)，學(xué)生交流的時(shí)間太短，而且最好是一對一的'交流，這樣每個(gè)孩子才能有交流的機會(huì )。如果是四人小組，可以規定一下，每個(gè)孩子說(shuō)一句，這樣就不會(huì )造成一個(gè)孩子在那不停地說(shuō)，而其他孩子沒(méi)有機會(huì )，因為今天有的孩子搜集的資料很多，如果讓他一個(gè)人說(shuō)，那要說(shuō)很久。（每人一句，一次交流，這種方式很好，在以后的教學(xué)中值得采用）

　　10、介紹天氣符號后，可以提醒學(xué)生在觀(guān)看天氣預報時(shí)，既要聽(tīng)內容，也要主要觀(guān)看天氣符號。

　　11、在板書(shū)各種天氣現象時(shí)，每個(gè)詞語(yǔ)之間距離可拉開(kāi)一點(diǎn)讓學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候能有充足的位置。

　　12、“自學(xué)互幫導學(xué)法”提倡課前要組織學(xué)生商定學(xué)習目標，而本堂課沒(méi)有這一環(huán)節。（這確實(shí)沒(méi)有這一環(huán)節）

　　自己認為不足之處：

　　1、以前上課前，每句語(yǔ)言的組織都會(huì )精心的預設，今天的課卻做得不夠，因此語(yǔ)言上還應繼續加強。

　　2、評價(jià)上確實(shí)還需多多學(xué)習和練習。平時(shí)應多注意這方面的訓練。

　　沒(méi)有完美的課，但有可以越來(lái)越好的課。

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