《舉手的秘密》教學(xué)反思范文
《舉手的秘密》是新學(xué)期的第一篇課文。課文記敘了“我”小學(xué)四年級時(shí)，由于缺乏自信心，上課不敢發(fā)言，以致舉手站起來(lái)卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)；以后老師與“我”有了個(gè)秘密約定：不知道答案舉右，知道答案舉左手，最后終于樹(shù)立了自信心成為成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。作者贊揚了老師對學(xué)生的尊重、友善、和寬容，表達了教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感激老師的思想感情。
這樣一篇平淡情節中蘊含深情的文章，如何才能讓學(xué)生體會(huì )“秘密的內涵”呢？我對文本是這樣理解的：舉手的秘密表層意思學(xué)生很容易在文中找到。而為什么有這個(gè)“秘密的約定”，這個(gè)“秘密”的真正情感及深遠意義，學(xué)生理解到什么程度要靠教師的引領(lǐng)、鋪墊，最后讓學(xué)生明白這“秘密”的主旨是教師的愛(ài)讓“我”獲得了尊重，得到了自信，最終走向成功，而要讓學(xué)生從“秘密”中體會(huì )對“我”的尊重、友善、寬容，就要抓住文中兩次描寫(xiě)老師眼神的細節，感受到這是一個(gè)細心關(guān)懷學(xué)生的好老師。還要抓住“我”舉左手和舉右手時(shí)的不同表現，體現教師的愛(ài)的力量之大。為此我為第一課時(shí)設定教學(xué)目標有兩個(gè)：一是通過(guò)預習交流，解決生字詞，訓練默讀并抓住文章的主要內容。二是理解“舉手的秘密”的內涵，體會(huì )“我”對老師的關(guān)懷的真摯的`感激之情，明白“尊重”可以創(chuàng )造美好的境界，甚至改變人的一生。
教過(guò)這篇課文我很受感動(dòng)，文中的老師能這樣尊重學(xué)生，寬以待人。真讓我深受啟發(fā)。我也是一名班主任老師，我的工作又做了多少呢？我付出的愛(ài)多不多呢？我是否也寬容地對待學(xué)生的錯誤呢？一連串的問(wèn)題讓我反思。我很喜歡班里的每一位學(xué)生，我把他們每一個(gè)都當成我的寶貝，他們的秘密都會(huì )在日記里告訴我，但是和文中的高老師比起來(lái)還差得遠呢！班里的唐楊陽(yáng)是插班生，學(xué)習基礎很差，我與她何不談?wù)勑�，用一種更細膩的愛(ài)去關(guān)注她的成長(cháng)呢？課文教育了我，我也要那樣做！
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