《解方程》的教學(xué)反思范文
今天，上了冀教版五年級上冊《解方程》一課，我就本節課的得與失做一下反思。
一、課程分析
方程是五年級學(xué)生接觸的一種新的知識內容，在建立了用字母表示數的已有知識基礎上，進(jìn)一步學(xué)習本節課內容，方程是數學(xué)數與代數部分的內容，起著(zhù)舉足輕重的作用。方程是學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題一種重要工具，日后初中、高中時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)方程。所以，我對本單元內容很重視，也給學(xué)生講述其重要性，重點(diǎn)還是要讓學(xué)生在學(xué)習、使用的過(guò)程中體會(huì )方程的優(yōu)勢。本節課是本單元的第三節內容，在學(xué)習了等式的性質(zhì)的基礎上，解簡(jiǎn)單的方程。因此，我制訂了以下教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷自主探究、合作交流學(xué)習利用等式的性質(zhì)解方程的過(guò)程。
2.能根據具體情境，找到等量關(guān)系、列方程并解簡(jiǎn)單的方程。
3.積極參與數學(xué)活動(dòng)，獲得運用已有知識解決問(wèn)題的成功體驗，激發(fā)解方程的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
1.復習舊知導入。復習剛剛學(xué)過(guò)的等式的性質(zhì)，學(xué)生舉例說(shuō)明。
2.交流解疑。先對子交流、小組交流，解決預習過(guò)程中的疑問(wèn)，同時(shí)整理出小組未能解決的疑難問(wèn)題。
3.展示交流。學(xué)生代表1展示問(wèn)題1的解決方法，學(xué)生提問(wèn)、補充。這里使學(xué)生理解用方程解決問(wèn)題的步驟、解方程的方法、檢驗的方法。學(xué)生代表2展示問(wèn)題2的解決方法，再次理解以上問(wèn)題。
4.理解新概念。觀(guān)察兩個(gè)解方程的式子，理解方程的解、解方程的概念。讓學(xué)生對比理解方程的解是結果，解方程是過(guò)程。
5.鞏固訓練、強調細節。學(xué)生自主完成試一試兩題，出錯時(shí)讓學(xué)生指正。若未出錯，強調注意寫(xiě)“解”、等號對齊等細節。
三、課后反思
本節課需要改進(jìn)的地方
1.學(xué)習目標的制定與出示。上課之前只給學(xué)生說(shuō)了我們本節課要利用等式基本性質(zhì)來(lái)解方程，目標不具體。我們應為學(xué)生制定具體的學(xué)習目標，同時(shí)要讓學(xué)生知道�？梢栽诮o學(xué)生預習時(shí)，給學(xué)生以問(wèn)題的形式出示給學(xué)生。一次本節課學(xué)習目標應為：（1）用方程解決問(wèn)題的步驟是什么？（2）解方程的`依據是什么？（3）什么叫方程的解？什么叫解方程？
2.舊知復習時(shí)間過(guò)長(cháng)。學(xué)生復習等式性質(zhì)時(shí)，舉例出現問(wèn)題，浪費了許多時(shí)間，造成了前松后緊的局面。應該簡(jiǎn)單復習，或讓學(xué)生在探索新知的過(guò)程中發(fā)現舊知，復習舊知。
3.小組合作的實(shí)效性�，F在我班的小組合作還不扎實(shí)，或者說(shuō)實(shí)效性不強。學(xué)生在討論的過(guò)程中不知道該如何合作、如何交流�？梢哉f(shuō)是有形無(wú)實(shí)，接下來(lái)要再次培訓組長(cháng)，讓組長(cháng)有組織、帶領(lǐng)小組同學(xué)有效合作。同時(shí)，訓練其他同學(xué)如何參與，交流什么。使小組合作更具實(shí)效性。
四、教學(xué)思考
1.教學(xué)有法，但無(wú)定法。我們在求疑嘗試的主體學(xué)習方法下，應探索出屬于自己的上課模式或者方法。我一直在想數學(xué)四大模塊應有不同的教學(xué)方法，例如圖形問(wèn)題注重操作、可能性問(wèn)題注重游戲體驗等。
2.全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。我的班級是一個(gè)比較活躍的班級，這里的活躍其實(shí)只是課堂上七、八個(gè)積極同學(xué)的表現，這種現象的背后還有更多的同學(xué)沒(méi)有參與、只是聽(tīng)眾，沒(méi)有參與就沒(méi)有思考，沒(méi)有思考地學(xué)數學(xué)何來(lái)成效。所以最近一直在關(guān)注大號同學(xué)的表現，教師關(guān)注會(huì )使他們獲得自信，獲得成功后的喜悅，學(xué)習也自然有動(dòng)力。舉個(gè)我們班的例子：上《認識方程》一課時(shí)，因為較簡(jiǎn)單，整節課我一直在關(guān)注3、4號同學(xué)的表現，給他們更多的機會(huì )展示，結果課后我發(fā)現3、4號同學(xué)的作業(yè)有明顯的進(jìn)步，甚至有個(gè)別4號同學(xué)比組長(cháng)寫(xiě)的都要好。也就是欣賞、關(guān)注的成果。
以上兩個(gè)問(wèn)題有待我們一起思考，請各位領(lǐng)導、戰友多提寶貴意見(jiàn)！
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