小斑馬的教學(xué)反思
小斑馬是一年級新教材內容，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為斑馬的造型特征和斑馬的姿態(tài)變化。怎樣讓學(xué)生對該課產(chǎn)生學(xué)習興趣，并對美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達到二期課改要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的呢？我在教學(xué)設計中通過(guò)動(dòng)畫(huà)的導入、網(wǎng)上探秘、錄像欣賞、自主探究等多個(gè)環(huán)節來(lái)層層深入讓學(xué)生逐步掌握的。最佳的教學(xué)效果，出人意料的教學(xué)創(chuàng )造，都來(lái)自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,這節課中教師不再是課堂教學(xué)中唯一的主角，新的理念要求我們教師在教學(xué)活動(dòng)中增加引導學(xué)生自己發(fā)現學(xué)習美術(shù)的方法以及發(fā)現自己的美術(shù)表現方法的比重。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導入
意圖：運用媒體動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象地了解非洲的地理位置。
二、網(wǎng)上探秘
非洲野生動(dòng)物園
意圖：通過(guò)網(wǎng)上探秘，了解斑馬的生活地
三、欣賞斑馬
帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察斑馬。造型特征及花紋
意圖：借助多媒體讓學(xué)生直觀(guān)的.了解斑馬，在視覺(jué)刺激下，使學(xué)生對斑馬的動(dòng)態(tài)和紋理有深入的了解，同時(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。
四、進(jìn)入斑馬網(wǎng)頁(yè)自主探究相關(guān)知識
意圖：通過(guò)學(xué)生的自主探究，進(jìn)一步了解斑馬
五、媒體演示用幾何圖形組合斑馬
出示頭，頸，身，腳，尾幾個(gè)部分，請學(xué)生自由拼搭出滿(mǎn)意的形態(tài)。
意圖：借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生有效的掌握斑馬的姿態(tài)變化。
六、創(chuàng )設情景：小斑馬為什么不開(kāi)心？
意圖：通過(guò)情景激勵法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)通過(guò)討論、交流豐富學(xué)生的繪畫(huà)語(yǔ)言。
七、同齡人作品欣賞，學(xué)生創(chuàng )作
利用競賽游戲情景創(chuàng )設和觀(guān)察比較的引導，使學(xué)生始終滿(mǎn)懷輕松愉悅的情緒體驗，理解一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，一連串切實(shí)到位問(wèn)題設計明確地為學(xué)生指出學(xué)習目標，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設計，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標的達成。學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng )造思維，體驗了合作的樂(lè )趣。
八、作業(yè)展評
意圖：這節課采取了學(xué)生自評，互評和師生評相結合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會(huì )了成功的喜悅，從而達到情感目標。同時(shí)通過(guò)多種評價(jià)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生愉快的參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)這節課的教學(xué)，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，較好的達到了課前的預計目標，但同時(shí)也發(fā)現小組合作完成作業(yè)中有個(gè)別組存在著(zhù)各自為政的現象，在最后的組合畫(huà)面中沒(méi)有體現整體的情節，這是需要改進(jìn)的。當然美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，而是要讓美術(shù)知識技能的學(xué)習作為一種載體，培養學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng )造力和合作能力，生成最佳的學(xué)習狀態(tài)，我將努力。
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