美麗印紋的教學(xué)反思
今天上午第二節課，魏校長(cháng)和我們美術(shù)學(xué)科組還有音樂(lè )紀老師一起聽(tīng)了我的《美麗的印紋》這一課。
說(shuō)實(shí)話(huà)，上完這節課我才深深的體會(huì )到，一節課，說(shuō)課說(shuō)的再好聽(tīng)也是白搭的，一切的一切都在課堂上。這節課我從上周就開(kāi)始準備，說(shuō)課的準備到教案的整理，再到材料的準備和東西的搜集，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，這比我準備迎接區視導課時(shí)準備的還多呢。晚上嗓子疼的厲害，不能自己在教室里試講，因為這節課有教學(xué)光盤(pán)，所以晚上就在房間里反復的看光盤(pán)，看人家老師的語(yǔ)言和組織方法，看人家孩子們在課堂上的表現�？赐炅�，自己在心里自己再琢磨好幾遍。其實(shí)這節課上的時(shí)候自己心里不緊張，沒(méi)有以前那種心跳加速的感覺(jué)�？墒巧舷聛�(lái)心里很不舒服，課堂上沒(méi)有達到自己預期想象的結果，弄的教室里亂哄哄的。別人來(lái)聽(tīng)課，象是讓人家來(lái)受罪的一樣。
先從一開(kāi)始說(shuō)起吧。導入時(shí)用“雪地里的小畫(huà)家”來(lái)導入的，目的是激發(fā)孩子們對印紋的感知能力，然后借助青蛙的冬眠來(lái)引起孩子們參與過(guò)程的興趣。并且讓孩子用自己的小腳丫蘸上顏料走走看看，大家一起來(lái)觀(guān)察鞋底的秘密，以此得出：鞋底凹凸不平的表面造成了這么漂亮的花紋，讓孩子知道我們的身邊就存在著(zhù)漂亮的花紋。在這一環(huán)節，我由于看到孩子們積極參加的興趣很高漲，一激動(dòng)，把“伸出你的小手來(lái)，我們一起來(lái)看一看”這一環(huán)節漏掉了，直接將話(huà)題轉入了同學(xué)們也搜集了許多表面凹凸不平的東西�？吹倪@一過(guò)程，還可以，孩子們有的帶來(lái)了，有的沒(méi)帶來(lái)還能小聲說(shuō)話(huà)，到了用自己喜歡的兩三樣東西看看能印出什么來(lái)時(shí)，孩子們就“呼”的炸開(kāi)了鍋。這個(gè)時(shí)候，她們就開(kāi)始忙活開(kāi)了，拿出自己的東西來(lái)在紙上印啊印。這里我原本以為孩子們能各自干各自的，沒(méi)想到她們湊在一起，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，對于這個(gè)環(huán)節，我要進(jìn)行深深的反思，這與我的準備不充分有關(guān)系，如果提前將她們需要的顏料和材料給每個(gè)桌子準備好，她們就不會(huì )出現這種狀況。
到了講評她們的畫(huà)的時(shí)候，我雖然說(shuō)了好幾遍認真聽(tīng)，可發(fā)現有些孩子還是翹著(zhù)屁股在那兒忙活，根本不把老師的話(huà)當回事。下課后與紀老師交流的時(shí)候也談到這個(gè)問(wèn)題，他給我提出了一個(gè)不錯的建議：在自己的課堂上形成一套屬于美術(shù)課專(zhuān)用的.暗語(yǔ)，讓孩子能立刻聽(tīng)明白老師的話(huà)，而且平時(shí)的課上要注意訓練孩子的聽(tīng)課能力和常規規范。這是很有必要的，也是我的課堂上目前欠缺的。這與我本身的經(jīng)驗不足和能力有很大關(guān)系。
在知識與過(guò)程這個(gè)環(huán)節，我找了幾個(gè)有代表性的印紋來(lái)講解，試圖讓孩子們明白單純的印并不好看，如果能把這些隨意的印紋通過(guò)幾種方法變成更漂亮的畫(huà)那才厲害呢。我講的很起勁，可不知道孩子們會(huì )接受多少，所以心里也沒(méi)底，到了讓他們放手去做的時(shí)候，我才明白，孩子的心思已經(jīng)不在老師的講話(huà)中了，她們真正想干的是用這些凹凸不平的東西來(lái)印點(diǎn)什么看看。所以課堂上才會(huì )出現我一直說(shuō)的所謂的“亂糟糟”的現象。
看到她們印的那么起勁，我都不想打斷他們。因為她們這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)很難在美術(shù)課上這樣“活動(dòng)”了。她們盼著(zhù)畫(huà)畫(huà)，盼著(zhù)去選擇自己喜歡的東西來(lái)做。這個(gè)環(huán)節我用了三種供他們選擇的方式，在地上印出“童年的印記”，在后面給一條龍印出美麗的身子，在小的紙上印出花紋。孩子們很喜歡前兩種，都紛紛搶著(zhù)去做，于是課堂上再一次活動(dòng)了起來(lái)。她們的手里都變成了五彩的世界。她們很高興，可我很害怕。害怕自己控制不了課堂上的局面。其實(shí)上完后想一想，這種害怕事是多余的。即使這節課上的不怎么樣，我也做了一個(gè)小小的試驗，看看這種活動(dòng)的課上，孩子們的表現到底如何。也為我下一步上好活動(dòng)的課型打下基礎，留下經(jīng)驗和教訓。
在展評作業(yè)時(shí)，因為大部分孩子都喜歡喜歡在龍的身上印花紋，小的紙張作業(yè)出現的不多，所以展示的時(shí)候只是把后面的龍拿到前面來(lái)，稍微說(shuō)了一下。拓展部分過(guò)于簡(jiǎn)單，只是把生活中的常見(jiàn)的物品做成小印章，這樣會(huì )更好看。
總的來(lái)說(shuō)，這一節課，雖然上的不好，但收獲頗多。我想我會(huì )在以后的日子里繼續研究它，繼續把美術(shù)課當成孩子們喜歡的園地。
在這里，我要謝謝武鳳霞老師，和她換課時(shí)，她欣然應允，使我很感動(dòng)。謝謝張紅艷老師，利用早讀的時(shí)間幫我把桌子擺好。后來(lái)因為顏料把教室弄的五顏六色，張老師也是笑了笑。我們美術(shù)學(xué)科的兄弟姐妹們，下課后看我忙不過(guò)來(lái)，妮娜忙著(zhù)去洗顏料盆，高老師和王老師忙著(zhù)收作業(yè)，姜老師忙著(zhù)收顏料。而我那些可愛(ài)的孩子們，有的忙著(zhù)收垃圾，有的忙著(zhù)拖地，這些人，溫暖了我一個(gè)上午。
課雖然講完了，但努力沒(méi)有終點(diǎn)。在這條路上，我們會(huì )繼續前行，繼續朝著(zhù)目標不斷追趕。
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