《小雨滴》一課教學(xué)反思

　　《小雨滴》一課是人美版的教材，在愉快的教學(xué)氛圍中我中抓住教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，使得教學(xué)目標得以順利實(shí)現。在教學(xué)后，我作如下反思：

　　一、開(kāi)展新的課堂評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )

　　課堂及時(shí)進(jìn)行激勵評價(jià)，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，是使課堂教學(xué)走向成功的一條有效路徑。首先教師的評價(jià)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生起主導作用。由于學(xué)生對教師有向師性、依賴(lài)感的心理特征，教師的評價(jià)有著(zhù)不可低估的作用，在課堂的教學(xué)和管理中我經(jīng)常用激勵的語(yǔ)言精心評價(jià)和鼓勵，調整學(xué)生的情緒，使課堂紀律變得有序，使知識的講授更加順暢，讓學(xué)習氣氛更加高漲。其次學(xué)生自評，這主要是讓學(xué)生在自己造型、表現結束時(shí)對自己成果作充分的.肯定和激勵性的建議。然后是互評，評價(jià)他人美術(shù)作品的學(xué)生也可以從中吸收別人的長(cháng)處，還能培養審美能力和評價(jià)能力。在教學(xué)評價(jià)中，我盡量體現學(xué)生的主體性，把評價(jià)的權力還給學(xué)生，讓學(xué)生自主評價(jià)，并盡可能地防止提出尖銳的批評性意見(jiàn)，以免傷害學(xué)生的自信心。在本課教學(xué)中最后的學(xué)生作品展評階段，我設計了藍貓的邀請卡，以卡通明星的邀請方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習情緒和進(jìn)行評價(jià)的熱情。教師引導學(xué)生這樣評價(jià)：在這些點(diǎn)心作品中，哪個(gè)我非常欣賞，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下會(huì )更可愛(ài)，被擬人的動(dòng)畫(huà)明星選中的機會(huì )更大一些，有效的緩解了課堂評價(jià)的簡(jiǎn)單呆板的模式，受到了孩子們的歡迎。

　　二、運用新穎的方式進(jìn)行導課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )

　　“教無(wú)定法，貴在得法”，這一來(lái)之于實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗，至今已被廣大美術(shù)教師所認識，并且針對各種教學(xué)實(shí)際，探索出各種有效的手段，豐富了課堂教學(xué)的組織形式，加入了不少新鮮的內容。在實(shí)踐中，我精心設計了以“藍貓”——個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的卡通明星來(lái)選巧手師傅的情節為主線(xiàn)，貫穿整堂教學(xué)的始終，既活躍了課堂氣氛又讓整堂課脈絡(luò )清晰。

　　三、培養自主學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )

　　自主學(xué)習強調學(xué)生要以知識學(xué)習為主，同時(shí)強化技能的訓練和實(shí)踐的鍛煉，在學(xué)習掌握“是什么、為什么”的知識的同時(shí)，要強化“怎么做”的知識與技能的教育，按照素質(zhì)教育的要求，通過(guò)技能的訓練轉化為素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐的鍛煉升華為素質(zhì)。在本課的教學(xué)里我設計了以回憶從前學(xué)過(guò)的泥工知識為線(xiàn)索，既強調了知識的連續性，又為新知識的掌握埋下了積極探索的種子。

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