《涼快招術(shù)》教學(xué)反思
在本周，我們小二班的孩子們進(jìn)行了一節科學(xué)教育活動(dòng)《涼快招術(shù)》。在本次教育活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對“涼快招術(shù)”不同方法的深入研究，通過(guò)嘗試操作、探索感知、體驗分享，從而發(fā)現熱水變冷以及降低體溫的多種不同方法，進(jìn)一步發(fā)現里面蘊含無(wú)限的科學(xué)道理。
在本次教育活動(dòng)中，探索涼快招術(shù)這一實(shí)驗讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的快樂(lè )，培養幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)探索的興趣，與此同時(shí)，在實(shí)驗的過(guò)程中也提高了孩子在同伴之間相互合作的能力。在活動(dòng)中，我首先觀(guān)察孩子們在幼兒園的生活,將生活中的一些的現象與幼兒一起進(jìn)行討論，讓孩子們結合自身各種生活經(jīng)驗進(jìn)行相互交流，這樣子做，一方面比較貼近幼兒生活，另一方面也能夠將幼兒的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行提升。接下來(lái)，與孩子一同進(jìn)行實(shí)驗探索。在探索活動(dòng)中，孩子們利用自己不同的方法進(jìn)行涼快招術(shù)活動(dòng)的記錄，我又請孩子相互之間進(jìn)行交流，讓孩子們動(dòng)腦思考自己用記錄的方法來(lái)尋找其中的答案，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。但是，我也看到了自身變現和活動(dòng)設計的一些不足。
首先是對于本節教育活動(dòng)中教育目標的把握。目標的制定肯定不是對于老師，而是應該站在孩子的立場(chǎng)，主動(dòng)的'為孩子的自身發(fā)展而服務(wù)，目標中不應再出現老師自身活動(dòng)的過(guò)程性語(yǔ)言。這是我從今后要更加注意的一方面。
其次是我需要提升自己在活動(dòng)過(guò)程中的歸納與提升這方面的能力。在本次活動(dòng)中，由于沒(méi)有及時(shí)對孩子的回答進(jìn)行總結性歸納，導致孩子在介紹夏天炎炎夏日時(shí)自己是如何涼快降溫的時(shí)候，有些片面零散，孩子們只會(huì )對吃和穿的方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，沒(méi)有從其他方面考慮，進(jìn)行思維的發(fā)散。因此以后如果能夠很好的歸納總結，那么孩子的回答就會(huì )比較完整全面而系統，思維能力也能達到極大的提高。
最后是需要提升自身發(fā)展孩子語(yǔ)言的能力。雖然在這次活動(dòng)中，我曾嘗試把能力放在“幼兒嘗試創(chuàng )編”上，但是孩子語(yǔ)言的完整性不夠，應該從多個(gè)方面去鼓勵孩子多想多說(shuō)，讓孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)表達他們的想法，而不是僅僅局限于一種語(yǔ)言模式，只知道重復老師的話(huà)語(yǔ)。
以上，就是我對這次教育活動(dòng)的一些反思，在反思的同時(shí)我認識到了自身的不足，今后會(huì )更加努力，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
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