《設計演唱會(huì )宣傳單》優(yōu)秀教學(xué)反思
插入圖片、設置圖片環(huán)繞方式一課學(xué)生在掌握了word文字的輸入與修飾、段落調整的基礎上，指導學(xué)生掌握如何在word中插入圖片，實(shí)現圖文混編，操作性技能較強，從教材的教學(xué)內容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內容的枯燥無(wú)味，造成一味達到教學(xué)目標的盲目性。我以《設計演唱會(huì )宣傳單》為主線(xiàn)，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)這節課教學(xué)，我發(fā)現教學(xué)設計最重要的一點(diǎn)就是設計必須能引起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，如果設計無(wú)法吸引學(xué)生，就不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，也就很難保證教學(xué)目標的順利完成。如何設計出學(xué)生感興趣的任務(wù)呢？需要教師深入到學(xué)生當中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡、愛(ài)好、興趣等特點(diǎn)來(lái)設定相應的“任務(wù)”。
組織協(xié)作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養是這節課成功的教學(xué)策略。將學(xué)生分成不同的小組，并讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中互相幫助、相互合作、共同進(jìn)步，取長(cháng)補短，互相促進(jìn)。在組成小組的同時(shí)開(kāi)展小組競賽活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的`團結協(xié)作，同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤，共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。例如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)圖片時(shí)，以小組為單位進(jìn)行交流、討論，齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識的渠道。協(xié)作學(xué)習使得學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)更加生動(dòng)活潑和豐富多彩。
本課成功之處：①教學(xué)設計符合新課標的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，體現了教師的主導作用。②教學(xué)任務(wù)的設計符合本課的教學(xué)目標，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，“任務(wù)驅動(dòng)”中任務(wù)的層次性得到了較好的體現，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，完成了教學(xué)目標。③任務(wù)的設計體現了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新意識。不足之處：①由于評價(jià)機制的不完善，學(xué)生作品的評價(jià)沒(méi)有一個(gè)系統的方法。②完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生缺少合作學(xué)習，與他人溝通的能力也不夠。③學(xué)生作品的圖片和文字的排版方面，需要教師進(jìn)一步的指導。
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