《小小藝術(shù)設計師——插入藝術(shù)字》教學(xué)反思
我執教的這節課是龍教版四年級第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節可采用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)習和實(shí)際操作，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養信息素養。
根據學(xué)生的總體情況，我將這節課的目標制定如下：
1、了解藝術(shù)字用途，掌握“插入藝術(shù)字”的基本操作。
2、學(xué)會(huì )藝術(shù)字的編輯，并會(huì )設置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。
3、通過(guò)自主探究為主，小組研究為輔的學(xué)習方式，設計不同樣式的藝術(shù)字。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在作品制作的過(guò)程中提升學(xué)生的審美能力。
反思這堂課的教學(xué)實(shí)踐，我認為本課基本達到了教學(xué)目標，但還存在幾處遺憾，主要體現在以下幾點(diǎn)：
一、激情導課，目標明確
好的信息技術(shù)課應寓教于樂(lè )，以實(shí)踐第一為指導思想，以學(xué)習解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。
激趣導課，首先出示兩個(gè)文字作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而在學(xué)生的頭腦中形成幾個(gè)“?”號，為什么會(huì )這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅動(dòng)力。這樣的導課新穎有趣，在課堂上學(xué)生的反應異�；钴S。
二、教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的自主、探究性學(xué)習，讓學(xué)生充分動(dòng)手
教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，學(xué)習目標的完成要讓學(xué)生樂(lè )意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。通過(guò)練習，讓學(xué)生自己去操作，去體驗，使他們能夠在教中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。這樣，不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。所以這是我這一節課的.一大特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探究，自己生成問(wèn)題—自己解決或學(xué)生幫助解決，解決不了教師在出手相助。
三、課堂不秀，直接給了學(xué)生想要學(xué)的知識。
這節課非常樸實(shí)，就是我平實(shí)的一節課，以前，我也聽(tīng)了許多的信息技術(shù)課，有些課整節課當中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學(xué)生舉手也很積極，但是一節課下來(lái)，學(xué)生真正能夠學(xué)到的本領(lǐng)卻很少。在平時(shí)的課堂教學(xué)我也經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，如何扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，直接給了學(xué)生想要的知識。所以，在信息技術(shù)課堂中堅持課堂的不秀，是我的課堂教學(xué)另一大特點(diǎn)。
在教學(xué)中，還應根據學(xué)生的認知發(fā)展規律提出教學(xué)目標，教學(xué)目的和要求要準確，要符合學(xué)生實(shí)際，不可貪多求全，力爭一課一得。應關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，獲取知識的經(jīng)驗與教訓；注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性。
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