《納稅》教學(xué)反思范文
本課是學(xué)習了百分數的意義及百分數應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在討論過(guò)和交流中運用所學(xué)的知識去解決問(wèn)題，提高了學(xué)生運用知識的能力。體會(huì )數學(xué)在實(shí)際生活中的`應用價(jià)值，改變了傳統的教學(xué)方式，注重學(xué)生感知過(guò)程，提高了學(xué)生的分析、歸納以及解決問(wèn)題的能力。
一、情境源自生活
用“到辦稅廳納稅”這一生活情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在身邊，成功地引入新課，并且讓學(xué)生從內心產(chǎn)生驅動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想解決身邊的數學(xué)的愿望。教師適時(shí)加以引導，讓學(xué)生理解納稅的意義和作用。通過(guò)觀(guān)看祖國的經(jīng)濟、教育、科技發(fā)展，充分意識到納稅的意義和每個(gè)公民都應依法納稅。
二、學(xué)生是主體，注重合作交流
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展自主學(xué)習，教師適時(shí)加以指導，引導學(xué)生自我解決問(wèn)題，并歸納出計算公式。在交流和探討中，學(xué)生更好地了解了納稅的種類(lèi)，應納稅額及稅率的概念。學(xué)生在整堂課中都是學(xué)習的主人，而且是成功的探索者。學(xué)習起來(lái)一點(diǎn)也不枯燥乏味。
三、教學(xué)設計注重知識的遷移與延伸
在學(xué)生解決求應納稅額的時(shí)候，適當引導，讓學(xué)生把百分數問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使知識聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在新知的構建過(guò)程中找尋到了已學(xué)知識的基礎，不但讓學(xué)生把所學(xué)知識系統化，同時(shí)也提高了學(xué)生對知識的遷移能力和整合能力。更有利于對新知識的掌握和運用。
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識，并且在主體精神和實(shí)踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對數學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。
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