《納稅》教師教學(xué)反思
《納稅》教師教學(xué)反思
教學(xué)了《納稅》這一內容，課后回想起來(lái)，這節課有好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。課開(kāi)始我在黑板上用紅粉筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“稅”字，問(wèn)同學(xué)們：看見(jiàn)這個(gè)字你想到了什么?
生：想到了開(kāi)商店要交稅、開(kāi)飯店要交稅，工商人員要收稅。我又問(wèn)國家收稅有什么意義呢？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，收稅的錢(qián)可以辦學(xué)校、可以修路、可以修洛浦公園、可以給大家安裝健身器材，一句話(huà)可以建設我們的國家。納稅的導入以及稅收的意義這個(gè)環(huán)節我覺(jué)得進(jìn)行的比較滿(mǎn)意。
有兩個(gè)環(huán)節課后想來(lái)需要改進(jìn)。
一、稅率公式的引入。當時(shí)了解了稅收意義以后，我給出一個(gè)百分數5％，如果按收入的5％收稅，讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，舉例說(shuō)明應該交稅多少元？生：一家飯店一年收入2000萬(wàn)元，他應該交稅2000×5％=100（萬(wàn)元），又有學(xué)生舉了一個(gè)例子。接著(zhù)我告訴學(xué)生，這個(gè)5％叫做“稅率”，誰(shuí)能猜一猜“稅率”表示的意義呢？學(xué)生思考一分鐘后，一個(gè)數學(xué)程度較好的學(xué)生順利地說(shuō)出了稅率表示的意義。我板書(shū)稅率意義后讓學(xué)生復述“稅率表示交稅款占收入總數的百分之幾”，然后總結稅率公式：應納稅額÷收入=稅率，并由此讓學(xué)生推出求應納稅額、收入的計算公式。此處教學(xué)環(huán)節感覺(jué)不夠流暢，有些牽強。如果我告訴學(xué)生5％叫做“稅率”后，能利用學(xué)生求納稅額的例子，讓學(xué)生去發(fā)現怎樣求應納稅額（即：收入×稅率=應納稅額），再由此讓學(xué)生理解稅率的意義，以及總結出求稅率和收入的公式，會(huì )更加順理成章。小學(xué)教學(xué) 設 計網(wǎng) W W w.xxjx SJ.CN
二、有關(guān)計算技巧。在練習環(huán)節，學(xué)生計算書(shū)上練習三十二第三題時(shí)列算式：250000×5％×12，在指導學(xué)生進(jìn)行有關(guān)百分數計算時(shí)，我告訴學(xué)生一般情況下，把百分數化成小數（即：方法一）。此種算法，學(xué)生在把百分數化小數，特別是百分數的分子小于10時(shí)化小數，非常容易出錯。如果改成方法二，計算時(shí)把250000縮小100倍，把 5％去掉％擴大100倍，結果不變，計算起來(lái)也簡(jiǎn)便多了。
方法一： 250000×5％×12
方法二：250000×5％×12
=250000×0．05×12
=2500×5×12
=150000（元）
=150000（元）
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