《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思范文（通用5篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思 1
《共產(chǎn)兒童團歌》是人音版小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。
本課我從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)反思自己的教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和自己的學(xué)習方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來(lái)，學(xué)生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》時(shí)，我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考：“你知道哪些小英雄的.名字？”同樣一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)，有的學(xué)生爭先恐后的搶著(zhù)回答，有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無(wú)所知。再比如在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，有的同學(xué)能夠跟著(zhù)音樂(lè )小聲哼唱，有的同學(xué)干脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書(shū)聽(tīng)歌。
觀(guān)察到同學(xué)的這些表現，使我清醒的認識到，在自己的課堂教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學(xué)效果。探討更適合我的課堂教學(xué)風(fēng)格的方法，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，使老師樂(lè )教、愛(ài)教，這是我以后要努力的方向。
《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思 2
在我們的音樂(lè )教材中安排了一部分革命歌曲，對于我們現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些歌曲的創(chuàng )作背景與他們的實(shí)際生活有一定的距離，孩子們在學(xué)習的過(guò)程中對于歌詞的理解并不像我們老師之前所想象的那樣。例如在二年級的歌曲《共產(chǎn)兒童團團歌》的學(xué)習中，我就碰到了這樣的情況。
周三的音樂(lè )課教學(xué)內容是《共產(chǎn)兒童團團歌》，這首歌曲在學(xué)唱上有一定的難度，還沒(méi)開(kāi)始上課我的心里就沒(méi)什么底。確實(shí)不出所料，這節課的教學(xué)效果很不理想，孩子們根本提不起興趣，一節課下來(lái)，老師覺(jué)得很吃力，孩子們覺(jué)得很乏力。整整40分鐘，心里窩著(zhù)火，孩子們連一首歌都沒(méi)能掌握，雖然之前就有所心理準備，可是還是很失望。
周四下午第二節，又是二年級的音樂(lè )課，懷揣著(zhù)一份擔憂(yōu)走進(jìn)了教室。又開(kāi)始了對上一節課的'補充教學(xué)。在教學(xué)歌詞時(shí)，我原以為這么簡(jiǎn)單的歌詞孩子們都應該明白的，可沒(méi)想到在教學(xué)的過(guò)程中，孩子們中間就響起了這樣的聲音。
“老師，軍閥地主是什么意思？”“老師，保衛蘇維埃中的蘇維埃我不懂�！�
聽(tīng)了孩子們的提問(wèn)我才醒悟過(guò)來(lái)，課前備課時(shí)沒(méi)想到的，孩子們對于樂(lè )曲的理解可能存在的與現實(shí)生活脫節的問(wèn)題，但自己卻疏忽大意沒(méi)有引起重視，也沒(méi)有詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有不理解的地方，幸好有這么聰明的孩子，能主動(dòng)地提出問(wèn)題，我在為他們作了一番精心細致的解釋之后，他們都滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地繼續學(xué)習起來(lái)。我感覺(jué)這節課孩子們學(xué)習的特別認真，下課鈴聲響起之前，我也讓孩子們進(jìn)行了匯報演唱，效果不錯，孩子們掌握的很好！
有此可見(jiàn)，有的時(shí)候，我們老師不能把學(xué)生的理解能力想的太強，認為他們對一些知識點(diǎn)的理解是理所當然明白的，我們要明白他們畢竟只是二年級的孩子，他們的生活經(jīng)驗，知識儲備還沒(méi)到我們所認為的那么高，特別是一些和他們生活有一定距離的知識，我們教師要加以解釋或關(guān)注。
《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思 3
在《共產(chǎn)兒童團歌》歌曲教學(xué)中，圍繞教學(xué)內容，以歌曲教學(xué)為中心，綜合了欣賞、律動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現了兒童團勇敢、樂(lè )觀(guān)、堅定的形象。
在教學(xué)中突出難點(diǎn)，創(chuàng )設了“發(fā)電報”的情境，讓學(xué)生有興趣的參與到活動(dòng)中。對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，學(xué)生通過(guò)看電影片段，了解兒童團的歷史，兒童團的時(shí)代特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)兒童團小英雄的名字，學(xué)生對兒童團這一少兒組織有了感性的認識。學(xué)唱歌曲時(shí)，先感受歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，談?wù)劯枨榫w，演唱方法，讓學(xué)生用堅定自豪的聲音，充滿(mǎn)活力的演唱，然后分小節跟教師放慢學(xué)唱，糾錯，師生接口唱變換學(xué)唱形式，完整唱，觀(guān)看優(yōu)秀演唱視頻，跟錄音唱。學(xué)完歌曲后讓學(xué)生學(xué)習歌表演，學(xué)做兒童團。設計了幾個(gè)兒童團的'典型動(dòng)作，學(xué)生能較有興趣的學(xué)做。最后進(jìn)行拓展欣賞讓學(xué)生育教于樂(lè )。
在教學(xué)中我邊教邊改：教學(xué)內容、教學(xué)流程，、教師的語(yǔ)言，如原來(lái)設計用堅定有力的聲音演唱歌曲，學(xué)生出現了個(gè)別喊唱現象，后來(lái)改為堅定自豪，演唱效果很好。
通過(guò)這次的教學(xué)認識到教師對于一節課要充分把握教材，與大家共同交流，在教學(xué)中反復思考，揣摩，從而讓我們的教學(xué)更完美！
《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思 4
《共產(chǎn)兒童團歌》是一首同學(xué)們十分熟悉的歌曲，因此在教授之前，我沒(méi)有做過(guò)多的課前準備。當鈴聲響起時(shí)，我便帶著(zhù)電子琴走進(jìn)了二年四班的教室。這個(gè)班級的孩子十分聰明，每首歌曲無(wú)論難易只需一節課就學(xué)會(huì )了，比別的班級學(xué)得都快，唱得都準。不僅如此，他們還喜歡提問(wèn)題，每學(xué)一首歌曲他們都會(huì )圍繞著(zhù)這首歌提一些問(wèn)題，面對他們我就像是一個(gè)知識寶庫一樣，裝著(zhù)許多的知識等著(zhù)他們來(lái)開(kāi)采，不過(guò)他們每一次的問(wèn)題都會(huì )讓我有所啟示。今天在學(xué)習《共產(chǎn)兒童團歌》之前，我先讓他們讀詞，這時(shí)李淞林舉起小手說(shuō)：“老師‘蘇維�！鞘裁匆馑�？”我思想了半響說(shuō)：“它代表蘇聯(lián)政權”蘇航歪著(zhù)頭把我說(shuō)的話(huà)在嘴里叨咕了一遍，又繼續開(kāi)始讀詞。在他低下頭是，我在心里暗想：我說(shuō)得對不對？這只是我自己的理解，不知道書(shū)中怎樣解釋的，這都怪我沒(méi)有認真學(xué)習參考書(shū)。下課后，我急忙回到辦公室，查閱參考書(shū)，看到對“蘇維�！苯忉屌c我說(shuō)的并無(wú)差異，懸著(zhù)的一顆心這才放了下來(lái)。
說(shuō)來(lái)也巧，第四節上課我帶著(zhù)電子琴來(lái)到二年三班的教室，一看校領(lǐng)導都在，這節課要聽(tīng)我的課，雖然感到有點(diǎn)緊張，但是有了上節課的經(jīng)驗和教訓，我還算比較鎮靜，簡(jiǎn)單準備了一下就開(kāi)始上課了。在學(xué)唱之前，我就把歌曲創(chuàng )作的`時(shí)代背景以及“蘇維埃政權”等等與歌曲有關(guān)的資料講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲有了一個(gè)全面的了解然后接下來(lái)的學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編舞蹈，分組表演等一系列的活動(dòng)，學(xué)生情緒高漲我也是輕車(chē)熟路，一堂課下來(lái)明顯比上一節課教學(xué)效果要好了許多。下課回到辦公室，我還在想：假如是第三節聽(tīng)我的課；假如我不知道“蘇維�！笔鞘裁匆馑�，讓學(xué)生給問(wèn)住了；假如…...那樣的一堂課又將是什么效果！想想真是后怕。
通過(guò)這個(gè)小小的插曲給我敲了一個(gè)警鐘，在上課之前一定要熟悉教材，要做好課前的準備，不僅要對歌曲的情緒有正確的認識和掌握，還要對歌曲的旋律和歌詞做好分析，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎上進(jìn)行演唱，還要設想每一個(gè)學(xué)生可能在課堂上針對歌曲或其它練習提出問(wèn)題，做好充分的準備，這樣才會(huì )讓我在課堂上發(fā)揮自如，也會(huì )讓學(xué)生對一些疑問(wèn)得到準確的解釋。
《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思 5
《共產(chǎn)兒童團歌》是二年級下學(xué)期第二課《難忘的歌》中的一首演唱歌曲，該歌曲是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲的節奏典型，頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當地表達了共產(chǎn)兒童團員美好的理想和堅定的信念。
為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更深刻地理解歌曲的情感，首先從回顧《中國少年先鋒隊隊歌》入手，自然而然地引出共產(chǎn)兒童團的歷史背景，并通過(guò)分享一些兒童團員的一些英雄事跡，如雞毛信、海娃送信、二小放牛等故事，為歌曲打下了情感的基礎。
在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，首先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、屬于哪一類(lèi)歌曲等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲，由于受教學(xué)方式的限制，只能讓學(xué)生通過(guò)給出的答案進(jìn)行選擇，（從給出的答案進(jìn)行選擇有人曾說(shuō)過(guò)限制了學(xué)生的思維，但是在這個(gè)特殊的時(shí)期，也只能采用此種方式更為快捷、有效），對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲的情緒他們已經(jīng)能夠準確的詞語(yǔ)來(lái)表達，但是歌曲的類(lèi)型對于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的，但是有《中國少年先鋒隊隊歌》欣賞學(xué)習的鋪墊，他們已經(jīng)知道了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，因此學(xué)生很快就選擇出正確的答案，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知進(jìn)行曲的特點(diǎn)，又讓學(xué)生欣賞了他們熟知的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，當熟悉的音調一出來(lái)，留言板上馬上就出現了學(xué)生們“很熟悉”的`留言，只可惜隔著(zhù)屏幕不能看到學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )踏步的情形，但是我相信學(xué)生們定能對進(jìn)行曲這一類(lèi)的歌（樂(lè )）曲印象深刻。
在線(xiàn)上直播教學(xué)最難的就是歌曲的學(xué)唱過(guò)程，因為音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，隔著(zhù)屏幕我聽(tīng)不到學(xué)生的歌聲，不能及時(shí)根據學(xué)生的演唱情況進(jìn)行教學(xué)，只能通過(guò)留言板的留言來(lái)了解學(xué)生掌握的情況，當我已經(jīng)按照預定的教學(xué)方案進(jìn)行完歌曲的教唱，讓學(xué)生進(jìn)行反饋自己學(xué)習的情況時(shí)，學(xué)生告知我第二樂(lè )句、第四樂(lè )句不太會(huì )，或者說(shuō)跟不上音樂(lè )的節奏，因為歌曲的演唱速度有快時(shí)，我有點(diǎn)茫然，不知該如何入手，因為我不了解學(xué)生具體演唱的情況，不知道他們哪一點(diǎn)需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，只能反復地教唱。這個(gè)時(shí)候的我特別希望趕快地能進(jìn)行到正常的教學(xué)。課后我進(jìn)行了反思，遇到這樣的情況時(shí)，可以讓不會(huì )的學(xué)生連麥或者發(fā)語(yǔ)音進(jìn)行演唱，再根據具體情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣的方式會(huì )比“摸瞎”教學(xué)效果好很多。
在學(xué)生課后分享的演唱音頻、視頻中，我發(fā)現大多數的學(xué)生能夠完整地、有感情地演唱歌曲，也基本表現出了歌曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)，但是學(xué)生在音準方面需要加強，個(gè)別學(xué)生甚至只朗誦了歌詞，而沒(méi)有旋律，所以我給學(xué)生的建議是多聆聽(tīng)范唱，最好合著(zhù)伴奏音樂(lè )演唱，相信只要多聽(tīng)多練，學(xué)生的音樂(lè )素養定能夠提高。
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