圓的認識教學(xué)反思范文

　　關(guān)于導入設計反的反思

　　數學(xué)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎上進(jìn)行的。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生并不是空著(zhù)腦袋來(lái)上課的，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎是課堂很好的教學(xué)資源，我們要會(huì )利用好這一重要的資源。學(xué)生在生活中看到過(guò)很多圓的例子，而且他們會(huì )判斷一樣東西是不是圓。我通過(guò)提問(wèn)黑板上的圖形（一個(gè)圓）是什么圖形以及出示一些生活中的圓的例子引出課題。為了讓學(xué)生感覺(jué)圓無(wú)處不在，我讓學(xué)生舉生活中圓的例子，并提問(wèn)說(shuō)得完嗎？學(xué)生回答說(shuō)不完。這環(huán)節教學(xué)效果比較好，學(xué)生學(xué)習的熱情很高。

　　關(guān)于畫(huà)圓設計的反思

　　我設計了兩個(gè)層次來(lái)教學(xué)生畫(huà)圓，第一個(gè)層次，借助實(shí)物畫(huà)圓。學(xué)生可以借助身邊圓形工具畫(huà)圓，由于沒(méi)讓學(xué)生準備一些畫(huà)圓的實(shí)物，所以學(xué)生大多是用膠帶和硬幣畫(huà)的圓。本課的后面我會(huì )介紹古時(shí)候的人畫(huà)圓的`方法來(lái)擴充畫(huà)圓的方法。第二個(gè)層次，用圓規畫(huà)圓。我介紹了用圓規畫(huà)圓的三個(gè)步驟，鼓勵學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)圓，和學(xué)生分析圓畫(huà)不好的原因，強調畫(huà)圓的注意點(diǎn)。缺陷是用圓規畫(huà)圓的操作要領(lǐng)沒(méi)有講，所以學(xué)生的圓畫(huà)得不怎么好。改進(jìn)的方案是下次要教畫(huà)圓的要領(lǐng)，針尖先釘一個(gè)小洞，畫(huà)圓時(shí)圓規要傾斜。

　　關(guān)于圓的概念和特征教學(xué)的反思

　　我通過(guò)畫(huà)圓的操作過(guò)程講解圓里的概念，學(xué)生通過(guò)我的講解建立起對直徑、半徑、圓心等概念的表象。我安排了一條找直徑半徑的題目，了解學(xué)生理解的情況，結果學(xué)生都好找。但是學(xué)生對半徑、直徑的概念不是很清楚，改進(jìn)的措施是這邊要多花點(diǎn)時(shí)間，幫助學(xué)生有意義記憶概念。圓的特征的教學(xué)時(shí)，我先讓他們猜想，然后再說(shuō)明理由，培養學(xué)生猜想的習慣。這邊發(fā)生一個(gè)情況，學(xué)生不理解為什么半（直）徑是無(wú)數條。我很是不解，以為他們沒(méi)有無(wú)數這一詞的表象，我讓他們在自己畫(huà)的圓中試著(zhù)畫(huà)畫(huà)半（直）徑，看可以畫(huà)幾條。我再告訴他們圓上有無(wú)數個(gè)點(diǎn)，幫助他們理解，他們后來(lái)都想明白了。

　　關(guān)于課外延伸的反思

　　書(shū)本上的知識不夠全面，學(xué)生對于圓所內涵的文化無(wú)從感受，對于圓的歷史文化沒(méi)有了解。我設計了車(chē)輪為什么是圓的拓展學(xué)習，學(xué)生看得很起勁。我還讓學(xué)生看了一些用圓設計的美麗圖案，讓學(xué)生感受圓的美，并說(shuō)所有圖形中，圓是最美的。

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