《旋轉》的教學(xué)反思

　　圖形的旋轉是在第一學(xué)段學(xué)習基礎上的進(jìn)一步擴展和提高。在二年級的學(xué)習中，學(xué)生初步感知了生活中的旋轉現象，本課在此基礎學(xué)習畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉90度后的圖形。講完課后我對這節課進(jìn)行了反思，學(xué)生們不能用準確的語(yǔ)言來(lái)描述旋轉變換，在畫(huà)三角形順時(shí)針旋轉90度時(shí)，出現了很多把平移當旋轉的情況以及不會(huì )畫(huà)或無(wú)從下手的情況。學(xué)生們沒(méi)有觀(guān)察旋轉的特征：兩條對應線(xiàn)段的夾角就是旋轉的角度，來(lái)驗證所畫(huà)旋轉圖形是否符合條件，特別是遇到更復雜的圖形就更手足無(wú)措了。

　　在本節課的上課伊始，我由一個(gè)鐘面引入, 從鐘表的指針旋轉開(kāi)始，讓學(xué)生體驗了線(xiàn)段的旋轉，了解順時(shí)針和逆時(shí)針?lè )较�；然后再讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)風(fēng)車(chē)的旋轉，體驗了整個(gè)圖形的旋轉現象。對于動(dòng)態(tài)演示的.旋轉過(guò)程，學(xué)生們看的很清楚，只是單純的觀(guān)察來(lái)說(shuō)，好像感覺(jué)很簡(jiǎn)單，都能看明白，但動(dòng)手畫(huà)旋轉圖形時(shí)，卻發(fā)現有很大一部分學(xué)生甚至一些好學(xué)生對于整個(gè)圖形的旋轉還是一知半解，不知道該怎樣去畫(huà)�，F在回憶起來(lái)我感覺(jué)自己在課堂上對于畫(huà)法交代的挺清楚的，先找與中心點(diǎn)連接的線(xiàn)段，然后將這些線(xiàn)段按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉90度，連接其他的線(xiàn)段，整個(gè)圖形也就旋轉了90度�？蓪W(xué)生們畫(huà)出來(lái)的圖可謂是五花八門(mén)，什么樣的都有，真感覺(jué)這節課上的很失敗。

　　本就知道旋轉對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，上課時(shí)已經(jīng)很注意，放慢速度盡最大的可能講清楚，多演示，增強直觀(guān)性，沒(méi)成想效果還是這樣。反思其原因，我認為在課堂上只重視了自己講得清楚，不停地講，不停地比劃，但是學(xué)生們卻坐在下面被動(dòng)的接受，他們一節課下來(lái)真正能記住的又有幾句呢？是不是應該讓他們多多參與其中，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)和方法，動(dòng)手去旋轉一下試一試，看一看，這樣自己總結出的方法印象，會(huì )不會(huì )比我的傳授更深刻一些，效果更好一些。從中還反映出一些問(wèn)題，孩子們的想象能力，抽象能力，空間觀(guān)念太差，亟待進(jìn)一步加強，完全不知道旋轉是怎樣一回事，甚至不知道這節課是干什么呢？不能想象到圖形旋轉之后會(huì )到達哪個(gè)位置，是怎樣的？這都不利于學(xué)生準確畫(huà)出圖形。

　　這節課對于我，對于每次教五年級的我都是一個(gè)困惑，不知該怎樣才能達到好的學(xué)習效果。望賜教。

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