《秒的認識》教學(xué)反思范文
對于這節課，我的設計理念是：結合新方案上的內容讓學(xué)生自學(xué)交流，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì )秒的意義，建立秒的時(shí)間觀(guān)念。
活動(dòng)一、復述回顧設問(wèn)導讀
2人小組復述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。
活動(dòng)二、重視直觀(guān)教學(xué)，注重實(shí)際體驗。
在教學(xué)“認識1秒”時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)反復觀(guān)看秒針的走動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)秒針走動(dòng)的聲音，由感受1秒。接著(zhù)讓學(xué)生參與活動(dòng)，5秒拍手、數數，體驗“秒”的實(shí)際意義。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀(guān)念，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的價(jià)值。當提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是和一系列的現實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對“秒”的認識也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。
由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時(shí)、分”兩個(gè)時(shí)間單位，初步建立了時(shí)、分的時(shí)間概念，因而在教學(xué)認識“1分=60秒”時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導學(xué)生通過(guò)猜想、觀(guān)察、交流等形式進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過(guò)“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng)，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分、秒的認識，而且在交流中能更深刻體會(huì )時(shí)間的'寶貴，從而養成愛(ài)惜時(shí)間的良好意識和習慣。
活動(dòng)三、緊密聯(lián)系實(shí)際，讓數學(xué)問(wèn)題生活化。
在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念之后，我安排了適當的練習，所安排的這些練習，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，如：根據生活實(shí)例，判斷對錯，填寫(xiě)合適的時(shí)間單位；由此，讓學(xué)生感受數學(xué)知識是從生活中來(lái)，又可以回到生活中去，從而對數學(xué)產(chǎn)生了親切感，既培養了學(xué)習興趣，又提高了學(xué)生應用新知識的能力。
活動(dòng)四、暢談收獲，總結提高。
在每節課的結束階段，我都會(huì )讓學(xué)生暢談這節課的收獲�！斑@節課我們學(xué)到了什么？”先讓學(xué)生互相交流、討論，老師適時(shí)總結。在學(xué)生的討論中，不難發(fā)現他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識。
本課的不足之處有教師語(yǔ)言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價(jià)，不能很好的調動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣，同時(shí)也說(shuō)明了自己的教學(xué)功底淺，對學(xué)生對教材深鉆的不夠。
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