數學(xué)教學(xué)聽(tīng)課反思
信步來(lái)到六年級，只見(jiàn)數學(xué)老師早已在講臺上手執一份思維訓練卷在進(jìn)行講解，學(xué)生應答靈敏，對錯反饋及時(shí)，教師對錯誤集中之處窮追猛打，一路向縱深行進(jìn)。短短二十分鐘，一個(gè)班輔導結束，隨即轉戰平行班。二十秒時(shí)間之內，學(xué)生準備工作就緒，又一輪高密度的'思維碰撞、互動(dòng)反饋揭開(kāi)序幕，沒(méi)有拖沓、沒(méi)有等待，學(xué)生沒(méi)有任何走神、分心的可能，手不停揮，思維高速運轉。輔導結束，教師即刻收卷，隨即批閱訂正。
此等情境，非訓練有素不得。
時(shí)間總是那么多，提高效率關(guān)鍵在于對時(shí)間的合理、科學(xué)利用。語(yǔ)言精當、節奏明快、過(guò)程流暢才能使時(shí)間成為金子，閃現寶貴的價(jià)值。
總有人說(shuō)時(shí)間不夠用，總有人說(shuō)那點(diǎn)時(shí)間夠干什么，總有人在未探求存在的可能空間之前先設想種種不可能，想當然地墨守成規。在時(shí)間分配、利用上，很多人愿意繼承傳統，安于此道，日復一日，窮也不思變。
非不能也，是不為也！
其實(shí)，工作時(shí)間段的緊張，恰恰是為了休閑時(shí)間段的放松。這才叫工作、生活兩不誤！
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