將心比心聽(tīng)課教學(xué)反思
將心比心聽(tīng)課教學(xué)反思
今天上午四年級的一位語(yǔ)文教師做了一節年級組的公開(kāi)課.因為她是縣骨干教師所以我慕名而去傾聽(tīng)希望從中學(xué)到更多的教學(xué)技能提高自己的教學(xué)水平.
《將心比心》這篇課文是小學(xué)四年級語(yǔ)文第八冊的一篇閱讀課文，因為我沒(méi)上四年級的課，所以，對教材我不太熟悉，但是，通過(guò)聽(tīng)課，大概知道本文是講述有關(guān)人與人相互尊重、相互關(guān)心這么一篇文章。
課文的倒入是以一則公益廣告引入的，非常生動(dòng)。但是，之后，所有的課件都以擺設的形式出現。非常遺憾！平時(shí)上公開(kāi)課學(xué)校都要求我們每位教師都得充分的利用教學(xué)資源制作課件使整個(gè)課堂的氣氛都充分的調動(dòng)起來(lái)使課更加的精彩與生動(dòng).但是難道制作課件在課堂上使用是一種擺設嗎?
教師在課堂上的提問(wèn)非常重要，這節課，教師一引入課文，學(xué)生讀了一遍書(shū)后，教師馬上問(wèn)：讀了書(shū)后，請同學(xué)們把自己認為感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下為什么感動(dòng)。一整節課，這個(gè)問(wèn)題牽引了整堂課，學(xué)生非常的被動(dòng)，個(gè)個(gè)都呆坐著(zhù)，回答不出老師的問(wèn)題，老師非常的焦急，在講臺上一個(gè)勁的說(shuō)：“你們太靜了，平時(shí)上課你們很活躍呀！今天是不是因為有很多老師來(lái)聽(tīng)課呢？”雖然老師一個(gè)勁的說(shuō)，可是學(xué)生依然答不上來(lái)。老師只好自問(wèn)自答了。
課改后，很多的教案都以這種自主學(xué)習的方式教學(xué)，但是，這種教學(xué)模式不適合我們本地區的孩子，我曾經(jīng)就以這種方式在課堂上教學(xué)，結果上不下去。我認為，教師還不如結合課文內容，有重點(diǎn)的向學(xué)生提一些有價(jià)值的問(wèn)題，這樣，課堂的教學(xué)目的以及重點(diǎn)就很自然的呈現出來(lái)了。
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