《余數練習課》的教學(xué)反思
周日，聽(tīng)了劉德武老師的觀(guān)摩課之后，收獲頗多，首先是這節課的亮點(diǎn)：
一、劉老師別出心裁，與學(xué)生談?wù)搶W(xué)生所在的校名，進(jìn)而拉近學(xué)生的距離。
二、這節課主要過(guò)程以游戲進(jìn)行，很容易吸引學(xué)生的注意力，另外，這五個(gè)游戲各具代表性，其中“刨根問(wèn)底”讓學(xué)生不僅知其然，更知其所以然�！皠澊^(guò)河”不斷挑起學(xué)生的認知沖突，一步一步激起學(xué)生的學(xué)習興趣，“青蛙跳水”有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，“數珠子”有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，“搶桃子”有助于培養學(xué)生思維的概括能力。
三、 這節課的課件新穎，有吸引力。
接著(zhù)，又聽(tīng)了劉老師的講座《創(chuàng )造性使用教材》，劉老師告訴我們教材中的例子只是給了范例，我們要結合具體情況進(jìn)行相應的改變，絕對不能照本宣科。比如說(shuō)學(xué)生的基礎較好，我們可以相應拔高。比如，六年級里面要求根據數對判斷其在空間的位置，這對孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我們就可以把例題換成：橫坐標相等的數對有什么特點(diǎn)？縱坐標相等的數對有什么特點(diǎn)？總之，也就是結合學(xué)生，不拘形式地使用教材。
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