《漢語(yǔ)拼音aoe》公開(kāi)課教學(xué)反思
我班共有57個(gè)孩子，孩子的情況參差不齊，大部分孩子通過(guò)兩天的入學(xué)教育已知道了上課的規矩，但后來(lái)進(jìn)來(lái)的一個(gè)同學(xué)規矩全無(wú)，視老師、紀律全部存在，我行我素，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走。還需多費心說(shuō)服教育，讓其在最快的時(shí)間內明白上課的意義。
上課伊始我利用講故事的方式和教唱兒歌“漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助學(xué)習普通話(huà)，我們一起學(xué)好它”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，導入漢語(yǔ)aoe的教學(xué)。
可能大部分進(jìn)行過(guò)學(xué)前教育，孩子們都迫不及待地說(shuō)出了三個(gè)字母的發(fā)音。但是他們的嘴形有的`不正確，有的發(fā)音不太準確。
于是我利用課件，用兒歌“大公雞，喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，呃呃叫，連聲問(wèn)我早上好！”講授了課文的情境圖意，一個(gè)個(gè)聽(tīng)得非常認真，這樣快速地帶孩子進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。
接下來(lái)用表音表形圖配合認字母來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母的發(fā)音，告訴孩子圖與字母是橫向相對應的，并且用兒歌：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee�！弊尯⒆永首x，孩子們都很有興趣。
最后用“猜一猜”（根據口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考別人）、“開(kāi)火車(chē)”等游戲，讓學(xué)生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。
書(shū)寫(xiě)字母時(shí)，除韋佳豪不聽(tīng)老師的引導，繼續玩自己的，其余同學(xué)沒(méi)有出現貪玩或者因為注意力不集中而沒(méi)有寫(xiě)的孩子。今天也有不是令人滿(mǎn)意的地方就是一部分孩子的寫(xiě)字姿勢還是不標準，還有幾個(gè)孩子的握筆姿勢在幼兒園就形成了很難糾正，可一旦離開(kāi)老師的督促，他們恢復了不正確姿勢。
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