《棉花姑娘》課堂教學(xué)反思

　　一、成功之處

　　1、通過(guò)形聲字識字法、加一加、換一換、歸類(lèi)等多種形式隨文識字，學(xué)生興趣濃厚，鞏固復習并擴大了識字量。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)指導左右結構的字細致到位，評價(jià)得體。

　　3、重視引導學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì )棉花姑娘生病時(shí)的心情，注重個(gè)性體驗。

　　4、善于等待，給予學(xué)困生更多的關(guān)注，激勵性的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的'熱情。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、識字教學(xué)用時(shí)過(guò)長(cháng)，如“女字旁”的歸類(lèi)識字、“蚜”換偏旁變新字的拓展內容多，節奏有些拖沓。

　　2、體會(huì )棉花姑娘看見(jiàn)青蛙來(lái)了為什么是“高興地說(shuō)”，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，挖掘過(guò)深。

　　三、整改措施

　　精減一下識字教學(xué)的擴展內容，課堂節奏會(huì )更明快。

　　節省下來(lái)的時(shí)間用于閱讀文本，重在自讀自悟，貴在個(gè)性體驗，用心體會(huì )棉花姑娘著(zhù)急、難過(guò)、高興的心情。老師重在引領(lǐng)，而非過(guò)深挖掘。

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