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部首查字法的教學(xué)反思
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的部首查字法的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部首查字法的教學(xué)反思 1
這學(xué)期開(kāi)始學(xué)習部首查字法，在教學(xué)時(shí)我使用了網(wǎng)上搜集到的兩個(gè)微課視頻，嘗試了一下時(shí)下很流行的反轉課堂。首先和孩子們看第一個(gè)微課“如何提取部首”。重難點(diǎn)在幾種特殊類(lèi)型的字如何提取部首上。有的字兩個(gè)部分都是偏旁，如“葦、取、困”，這時(shí)就可以用到一個(gè)口訣：“取上不取下，取左不取右，取外不取內”。具體來(lái)說(shuō)，“葦”字取上不下，部首是草字頭；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取內，部首是“口”。微課中還講到了兩種獨體字，如“世”，這種字起筆就是部首；另一種如“木”，這種字本身就是部首。孩子們跟著(zhù)電腦老師學(xué)習，感覺(jué)很新鮮，比我平時(shí)上課的效果要好。接著(zhù)又看了第二了微課，“部首查字法的步驟”。這時(shí)我們一邊看，一邊做，電腦老師說(shuō)到哪一步，我和孩子們就在字典上做到哪一步，最終，孩子們查到自己原本不認識的字，知道了讀音，了解了字意，非常興奮！接下來(lái)的時(shí)間，我出示了幾個(gè)生字，讓孩子們練練手，巡視指導后，發(fā)現大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。
中午看小飯桌時(shí)，我突發(fā)奇想，叫了幾個(gè)孩子來(lái)進(jìn)行查字典比賽，隨機在語(yǔ)文書(shū)上找一個(gè)不認識的字，看誰(shuí)能又快又準地查到這個(gè)字，學(xué)會(huì )他的'讀音，了解字意。孩子們很興趣，紛紛舉手要參加比賽，我隨機挑了幾個(gè)小朋友，進(jìn)行了幾輪比試，只發(fā)現兩個(gè)孩子不會(huì )查，經(jīng)過(guò)當場(chǎng)指導，和同學(xué)的幫扶，他們很快就學(xué)會(huì )了，在比賽中還獲得了不錯的成績(jì)。
如何更好的利用字典這種工具書(shū)，要想辦法。孩子在閱讀中遇到不認識的字，可以根據偏旁猜一猜，不去深究，直接跳過(guò)去，這是之前教給孩子的一種閱讀方法。班上還有部分孩子在看到大段文字的時(shí)候，只看看插圖，把文字直接略過(guò)不看了。二年級語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)還是識字寫(xiě)字，多識少寫(xiě)，學(xué)校也在倡導閱讀課外書(shū)，如何把閱讀、查字典、識字相結合，激發(fā)孩子主動(dòng)識字、主動(dòng)閱讀的興趣，這需要好點(diǎn)子，更需要的持續不斷的努力。
部首查字法的教學(xué)反思 2
為培養學(xué)生使用工具書(shū)、運用工具書(shū)的能力，在上冊已學(xué)音序查字法的基礎上，本冊教學(xué)部首查字法。
開(kāi)學(xué)前在進(jìn)行教材分析時(shí)，我就發(fā)現人教版教材二年級開(kāi)始課文已經(jīng)沒(méi)有了拼音，因此本冊的部首查字法就顯得非常重要，于是我先交給孩子們部首的提取方法：一個(gè)是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內；當兩部分都是部首時(shí)，取上不取下，取左不曲右，取外不取內）；另一個(gè)是獨體字該如何提取部首（如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的`筆畫(huà)歸入）。
但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還是遺漏了兩個(gè)環(huán)節，在之后的閱讀教學(xué)的練習中顯現出一些弊端。
1、部首查字法與音序查字法的區別：部首查字法，可以是在閱讀課外讀物時(shí)來(lái)用，當遇到不認識的字就用部首查字法弄清讀音，幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。音序查字法可以是在寫(xiě)作時(shí)用，知道讀音卻不知道這個(gè)字該怎么寫(xiě)或該用哪個(gè)字，這時(shí)就需要用到音序查字法。
在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有刻意地強調到底何時(shí)采用何種查字法，以至于在后面的教學(xué)中，學(xué)生都是一味地運用部首查字法，忽略了音序查字法的作用，在寫(xiě)作時(shí)遇到生字仍然只會(huì )舉手問(wèn)：“老師這個(gè)字怎么寫(xiě)？老師可不可以用拼音代替？……”
2、獨體字提取部首的方法講得還不夠細
如：獨體字不能拆分，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫(huà)歸入，可是當遇到某些獨體字本身是部首時(shí)，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應查自己，而像“黑、羽”這類(lèi)字本身也是部首，也應查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類(lèi)字進(jìn)行拆分。
所以，我認為在教學(xué)過(guò)程時(shí)，還是要將一些特例拿出來(lái)向學(xué)生做一說(shuō)明或進(jìn)行訓練，這也孩子們將掌握得更快、更牢！
部首查字法的教學(xué)反思 3
在本次部首查字法的教學(xué)中，我意識到這一方法不僅是字典查字的基礎，更是提高學(xué)生漢字認知和理解的重要途徑。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：
1. 教學(xué)目標達成情況
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠初步掌握部首的定義和分類(lèi)，能夠運用部首查找漢字。這一目標基本達成，但在實(shí)踐操作中，部分學(xué)生仍感到困難，特別是在較生僻的字上。
2. 教學(xué)內容的適宜性
選擇的'教學(xué)內容較為合適，涵蓋了常見(jiàn)部首及其含義。然而，在講解部首時(shí)，部分學(xué)生對部首的相關(guān)詞匯了解不足，建議在今后的教學(xué)中增加更多的例字和實(shí)例，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
3. 教學(xué)方法的有效性
本次教學(xué)采用了講解結合實(shí)踐的方式，效果良好。通過(guò)讓學(xué)生親自查找字典中的字，加深了他們的動(dòng)手能力和自主學(xué)習能力。不過(guò)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，未來(lái)可以考慮更明確的角色分工，提高每個(gè)學(xué)生的參與感。
4. 學(xué)生反饋與觀(guān)察
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍表示對部首查字法感到有趣，尤其是在競爭性的小組活動(dòng)中，他們表現出較高的積極性。但也有個(gè)別學(xué)生在查字過(guò)程中表現出迷茫，說(shuō)明他們對部首的認識還不夠扎實(shí)。因此，需要針對這些學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導。
5. 后續改進(jìn)措施
增加練習：在以后的課堂上，可以設計更多針對部首的練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
提供資源：為學(xué)生提供一些在線(xiàn)字典或相關(guān)APP的使用指導，鼓勵他們在課外繼續練習。
分層次教學(xué)：根據學(xué)生的不同基礎，開(kāi)展分層次的教學(xué)，以滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需求。
部首查字法的教學(xué)反思 4
部首查字法是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要內容，它對于學(xué)生獨立識字、提高閱讀能力有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在教授部首查字法的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思。
一、成功之處
1、激發(fā)興趣，調動(dòng)積極性
在教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)，我展示了一些帶有部首的漢字，讓學(xué)生猜測這些字的部首是什么，進(jìn)一步調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習部首查字法。
2、循序漸進(jìn)，逐步引導
部首查字法對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此我在教學(xué)過(guò)程中采取了循序漸進(jìn)的方法。首先，我讓學(xué)生認識部首，了解部首的作用。然后，我通過(guò)具體的例子，詳細地講解了部首查字法的步驟。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的知識。通過(guò)這種逐步引導的方法，學(xué)生能夠更好地掌握部首查字法。
3、多種方法，鞏固練習
為了讓學(xué)生更好地掌握部首查字法，我采用了多種方法進(jìn)行鞏固練習。例如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組在規定的時(shí)間內查得又快又準。我還讓學(xué)生制作部首查字法的手抄報，加深對部首查字法的理解。通過(guò)這些多種方法的鞏固練習，學(xué)生的部首查字法掌握得更加扎實(shí)。
二、不足之處
1、個(gè)別學(xué)生掌握不夠扎實(shí)
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現有個(gè)別學(xué)生對部首查字法的掌握不夠扎實(shí)。這些學(xué)生在查找部首、確定筆畫(huà)數等方面存在問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指導和練習機會(huì )。
2、教學(xué)時(shí)間安排不夠合理
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現自己在講解部首查字法的步驟時(shí)花費的時(shí)間過(guò)多，導致后面的鞏固練習時(shí)間不夠。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
3、對學(xué)生的評價(jià)不夠全面
在教學(xué)過(guò)程中，我對學(xué)生的評價(jià)主要集中在學(xué)生的查字速度和準確性上，而對學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度、合作能力等方面的評價(jià)不夠全面。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對學(xué)生的全面評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、改進(jìn)措施
1、加強個(gè)別輔導
對于掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，我要在課后給予他們更多的個(gè)別輔導。我可以讓這些學(xué)生多進(jìn)行一些部首查字法的練習，幫助他們克服困難，提高查字能力。
2、合理安排教學(xué)時(shí)間
在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間。在講解部首查字法的步驟時(shí)，我要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。同時(shí)，我要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握部首查字法。
3、完善評價(jià)體系
在今后的教學(xué)中，我要完善評價(jià)體系，更加全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果和學(xué)習過(guò)程。我可以采用教師評價(jià)、學(xué)生互評、自我評價(jià)等多種評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
總之，部首查字法是一項非常重要的語(yǔ)文技能，對于學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作有著(zhù)很大的幫助。在今后的教學(xué)中，我要不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握部首查字法，為他們的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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