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四季如歌教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-02 13:51:22 教學(xué)反思 我要投稿

四季如歌教學(xué)反思范文

  俗話(huà)說(shuō):“春有春的明媚,夏有夏的輕盈,秋有秋的靜美,冬有冬的寂靜!彼膫(gè)季節總會(huì )給人不同的感受和美感,人們對四個(gè)季節的喜愛(ài)也會(huì )因人而異,本單元講述的課文就是關(guān)于四季不同的特點(diǎn),包含兩篇文章《四季的美》和《葡萄月令》。第一篇文章側重描寫(xiě)四季不同的景色,以相同的結構、細膩優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)呈現課文內容,而第二篇文章描寫(xiě)了葡萄的生長(cháng)過(guò)程,以十二月為依據,記述不同的月份中葡萄是什么樣子的,語(yǔ)言頗有特色,平時(shí)自然。通過(guò)講解兩篇文章之后,做以如下反思:

四季如歌教學(xué)反思范文

  一、明確結構,感受語(yǔ)言

  《四季的美》中課文時(shí)這樣描寫(xiě)的:春天最美的是黎明;夏天最美的是夜晚;秋天最美的是黃昏;冬天最美的是早晨。通過(guò)學(xué)生的反復讀課文,總結出這四句開(kāi)頭有共同的特點(diǎn),因為結構相同,表達方式相似,而且描述的都是時(shí)間。簡(jiǎn)單的一句話(huà)構成每段的開(kāi)頭語(yǔ)也是每段的中心句,在此基礎上體會(huì )每一段內容上怎樣細致描寫(xiě)卻是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我采取了細細品讀后總結特點(diǎn)的方法,因為每段描述的內容都是對中心詞的描述,基于這樣的.模式,我先讓同學(xué)們仔細的讀,說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣描述黎明、黃昏、早晨、夜晚的,它們的美都體現在何處。有些同學(xué)能找到,但是如果讓他們概括成一句話(huà)或是一個(gè)詞他們的結論就有些五花八門(mén)。對于簡(jiǎn)單的如:魚(yú)肚色、紅暈、紅紫紅紫,這樣的詞語(yǔ)他們知道這是顏色,對于烏鴉、大雁、鳥(niǎo)他們知道是動(dòng)物,剩余;兩方面的概括就有些難了。所以說(shuō)基礎很重要,滲透也很重要,通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累,總會(huì )有些新的收獲。

  二、體會(huì )美景,模擬練習

  學(xué)習課文除了知道結構外,也要體會(huì )語(yǔ)言描寫(xiě)的細膩,這樣的文章非常適合品讀,學(xué)生們挑選自己喜歡的段落通過(guò)自己讀,幾名同學(xué)合作讀,賽讀的方式來(lái)展現自己對文章語(yǔ)言的體會(huì ),對文章內容的描述,在讀的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者眼中四季的美都是什么時(shí)候,作者是以什么角度來(lái)描寫(xiě)四季不同的美。在讀的過(guò)程中,有的孩子朗讀能力稍強的就會(huì )很快掌握讀的技巧,讀的有聲有色,沒(méi)讀好的同學(xué)其實(shí)就是對美的體會(huì )不深刻。這也許是因為在教學(xué)過(guò)程中我側重讓學(xué)生了解結構而忽略細致體會(huì )的緣故吧。在了解的基礎上,相信同學(xué)們肯定有自己的獨特體會(huì )和想要表達的內容。所以我設計了讓學(xué)生仿照文章的形式,自己說(shuō)一說(shuō)你喜歡的是哪個(gè)季節的哪些景色,盡量和原文相似,最低標準也得模式相似,學(xué)生們有很多自己的想法,有人說(shuō)夏天最美的是沙灘,夏天最美的是池塘,秋天最美的天空,秋天最美的是落葉,甚至還有名學(xué)生的創(chuàng )作是:春天最美的是小草,夏天最美的是西瓜,秋天最美的是田野,冬天最美的是回家。對此學(xué)生進(jìn)行了解釋?zhuān)矣X(jué)得不限制學(xué)生的思維也是一件好事,在這里你能看見(jiàn)他們隨意的表達、流露出深刻的思想內涵。

  畫(huà)面感這是一個(gè)很值得欣賞和享受的詞語(yǔ),希望通過(guò)閱讀和自己的體會(huì )能為每位同學(xué)都構建一副屬于自己的畫(huà)面,讓學(xué)生沉浸在其中,陶醉在其中,這或許才是一堂課真正的收獲吧!

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