《分橘子》教學(xué)反思范文
《分橘子》一課是新北師大版第六冊第一單元第二課的教學(xué)內容，本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解兩位數除以一位數（首位不能整除）的算理，經(jīng)過(guò)反復揣摩，我將本節課的教學(xué)重點(diǎn)確立為讓學(xué)生自主探究計算方法，進(jìn)而理解算理。
課堂伊始，我采用大屏幕呈現了本課的情境圖，在學(xué)生進(jìn)行了尋找數學(xué)信息并提出問(wèn)題之后，我拋出了今天我們要探究的問(wèn)題，48?=。在學(xué)生自主探索過(guò)程中，通過(guò)巡視，我選取了幾個(gè)有代表性的方法在大屏幕上做了展示。
(1)畫(huà)小棒
由于學(xué)生的認知基礎和思維方式不同，在分小棒的過(guò)程中出現了不同的分法，通過(guò)比較，學(xué)生確立了較為合理的操作方法：先分整捆的，再把剩下的整捆的拆分開(kāi)后和單根的合起來(lái)再進(jìn)行分配。在這里，我也要向教材編委組提出一點(diǎn)我的想法，教材中在分小棒的過(guò)程中直接出示了單根的十八根小棒，沒(méi)有體現出分完整捆小棒后剩下那一捆小棒的拆分過(guò)程，我覺(jué)得這樣不利于孩子的理解，是否能將拆分剩下那一捆小棒的過(guò)程畫(huà)的再完整一些呢？
�。�2）畫(huà)表格
學(xué)生已有了學(xué)習乘法的經(jīng)驗，所以很自然的將畫(huà)乘法表格的思想轉移到除法算式中來(lái)，但在拆分被除數48時(shí)又產(chǎn)生了分歧，按照以往的經(jīng)驗，我們應該把48拆分成40和8，然后分別去除以3，但在這里，3卻不能夠被40整除。通過(guò)和拆分小棒的.過(guò)程聯(lián)系以后，學(xué)生理解到要從40中拿出來(lái)10，把48分成30和18，這樣就可以迎刃而解了。
�。�3）列豎式
有了兩位數除以一位數（首位能除盡）的學(xué)習作為基礎，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成48?的豎式計算。所以本節課，我把重點(diǎn)放在了說(shuō)清楚每一個(gè)數字的含義，每一步的算理上，邊操作邊講解，使得抽象的算理變得直觀(guān)易懂。
通過(guò)本節課的教學(xué)，讓我感受到教學(xué)中要充分利用時(shí)間和空間，注重學(xué)生的自主探究，了解學(xué)生不同的思維過(guò)程，并在課堂上有效地引導，逐步讓學(xué)生在比較明晰合理的方法上理解算理，從而提高計算技能。
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