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《中國的地形與地勢》教學(xué)反思（通用3篇）
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《中國的地形與地勢》教學(xué)反思（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《中國的地形與地勢》教學(xué)反思1
本節主要講述我國的地形特征，是中國自然地理的重要組成部分，認真學(xué)好本節有以下思想教育和功能。
首先，學(xué)習我國的地勢特征，是學(xué)習中國地理的基礎，為下面學(xué)習中國的氣候、水文以及工農業(yè)生產(chǎn)等打下扎實(shí)的基礎，同時(shí)可培養學(xué)生具有一定的讀圖能力和地形分析能力，促使學(xué)生更深入認識我國地貌特征，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國熱情，是進(jìn)行愛(ài)國思想教育的重要素材。
本節內容的教學(xué)，地形圖和景觀(guān)圖片是非常有力的工具和得力助手，所以，在教學(xué)中，要經(jīng)常引導學(xué)生讀圖、用圖，遇到與之相關(guān)的問(wèn)題（如：山脈、地形區）一定要引導學(xué)生在地圖上找到其相關(guān)位置。通過(guò)地形圖和各景觀(guān)圖片，可使學(xué)生獲知我國是個(gè)多山的國家，名川古岳、千姿百態(tài)；我國的許多大江大河源遠流長(cháng)，日夜奔騰，一瀉千里。使學(xué)生看到我國壯麗河山，數不清的名山大川，河湖泉瀑，風(fēng)光之美、地形之妙，加深學(xué)生對祖國面貌的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設家鄉的熱情，從而增強民族的自豪感，使他們樹(shù)立為建設家鄉而學(xué)習，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)崇高理想。
其次，環(huán)境教育是現代教育的重要的內容之一，在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常重要的。
本節所引用的許多景觀(guān)圖片，是反映我國各地的自然風(fēng)景圖片，景色優(yōu)美，引人入勝，有較強的藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生對美的向往，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的好素材，可使學(xué)生在學(xué)習地理知識的.同時(shí)，增強環(huán)保意識和美的享受。這樣，既陶冶了情操，又提高了素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。何樂(lè )而不為！
再次，在給學(xué)生欣賞各種地形山川、景觀(guān)圖片時(shí)，它所傳遞的信息量大、刺激強，為學(xué)生提供了耳聞目睹多種感覺(jué)刺激，可同時(shí)把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)充分調動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
同時(shí)本節中各種地形區的名稱(chēng)和分布，各種走向的山脈名稱(chēng)和分布，需要學(xué)生掌握正確有效的地理記憶方法，對培養學(xué)生的地理記憶方面有著(zhù)重要作用。
總之，地理教學(xué)到處都蘊藏教育思想與功能，就看教師如何處理與把握。
《中國的地形與地勢》教學(xué)反思2
《中國的地形和地勢》其中最為重要主要山脈和地形區的分布。第一課時(shí)的內容非常重要，雖說(shuō)不用太多的時(shí)間去講授，但給學(xué)生留足時(shí)間還是很有必要的。第二課時(shí)的內容在中學(xué)階段地理學(xué)科中的地位相對來(lái)說(shuō)要次要一些，但內容要多些。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從自己的感覺(jué)來(lái)看在進(jìn)行四大高原、四大盆地和三大平原的地理特征的教學(xué)時(shí)時(shí)間都超過(guò)了原來(lái)預計的時(shí)間。之所以出現這樣的情況一是高估了學(xué)生的'讀圖分析能力（由此想到如何相對客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生學(xué)情是一個(gè)很值得研究的課題），二是在進(jìn)行教學(xué)預設時(shí)沒(méi)認真考慮過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題可能會(huì )花費的時(shí)間�？磥�(lái)要比較準確地計算課堂容量容不得半點(diǎn)“大概”，必須認真地考慮到課堂的每一個(gè)細小環(huán)節。
從應付考試的角度來(lái)說(shuō)，講練結合應該是一種比較有效的教學(xué)方法。本節課雖也有隨堂練習，但那些練習基本上都是一些知識性的練習，談不上能力，與考試的要求相差甚遠。這是不是講練結合？如果是，可不可以讓其更接近考試實(shí)際一些？即使課堂上時(shí)間不夠，也可以讓學(xué)生在課后練習練習——對于學(xué)習習慣好一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還是會(huì )做這一工作的。
教學(xué)素材的選取要精而少。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解我國地形復雜多樣的特點(diǎn)，我選取了多幅圖片。在后面講解各種地形對人們生產(chǎn)生活的影響的時(shí)候又選取了不同的圖片。雖然直觀(guān)、吸引學(xué)生的眼球，但教學(xué)效果好。用好書(shū)本的圖片。書(shū)本中的每一幅圖片，每一段文字都是編者盡心挑選的，都是絕佳的材料�！吨袊牡匦巍愤@幅分層設色圖就是一個(gè)很好的引入材料：看這幅圖片顏色多不多，這些顏色代表的是什么意思？從而得出我國地形復雜多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)教學(xué)，在教中不斷學(xué)習成長(cháng)。
《中國的地形與地勢》教學(xué)反思3
回顧整節課的教學(xué)，我認為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價(jià)值：
1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點(diǎn)。
地勢特點(diǎn)是本節課的重點(diǎn)內容之一。學(xué)生可以直觀(guān)地從分層設色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認識。通過(guò)我一步一步教學(xué)引導，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)——繪圖，直觀(guān)地把這一特點(diǎn)展示在紙上，給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書(shū)本得到結論，效果要好得多。
2、認真組織教學(xué)，改變知識的呈現方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節課外，我采取如下教學(xué)思路：什么是地勢？→由分層設色地形圖感知地勢特點(diǎn)→由各階梯地勢海拔數據探究地勢特點(diǎn)→繪制地形剖面圖展示地勢特點(diǎn)→提出證據證明地勢特點(diǎn)。把課本中“我國東西向（北緯32度）地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽，然后與課本中對比，既讓學(xué)生感覺(jué)有趣，又讓學(xué)生們在相到比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長(cháng)江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認識。把活動(dòng)2-4轉化為學(xué)生提出證據證明地勢特點(diǎn)。如此的特點(diǎn)，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學(xué)生從日�，F象、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞等方面考慮。經(jīng)過(guò)師生共同探討，最后收獲頗豐：，“一江春水向東流”（說(shuō)明地勢與河流流向的.關(guān)系），“飛流直下三千尺”（說(shuō)明地勢與水能資源的關(guān)系），“我住長(cháng)江頭，君住長(cháng)江尾”（地勢無(wú)情，阻礙東西方來(lái)往，河流有情，溝通東西交流）。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。
不足之處：
1、導入不具特色。建議以后用歌曲作導入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會(huì )平息學(xué)生一切雜念，會(huì )讓學(xué)生激動(dòng)，也會(huì )讓學(xué)生對我國地勢地形有一個(gè)淺顯的了解，心中卻已叢生萬(wàn)般自豪！
2、繪制地形剖面圖環(huán)節，準備還不夠充分，對相關(guān)地形的數據，應提前予以收集，在學(xué)生用到時(shí)及時(shí)給予展示，省去學(xué)生查書(shū)、查資料的時(shí)間，給后面教學(xué)留下充足的時(shí)間。