人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《第八單元口語(yǔ)交際向你推薦一本書(shū)》教
這次口語(yǔ)交際要求學(xué)生說(shuō)清楚自己喜歡書(shū)的主要內容，或談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊粋�(gè)或幾個(gè)部分，或說(shuō)說(shuō)自己讀后的感想。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“口語(yǔ)交際應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力�！边@節口語(yǔ)交際課努力創(chuàng )設具有實(shí)際意義的讀書(shū)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地參與互動(dòng)；鼓勵學(xué)生創(chuàng )新推薦方式，允許聽(tīng)的人提出問(wèn)題，推薦者回答或他人補充，使口語(yǔ)交際能夠真正交流起來(lái)；通過(guò)合作，培養學(xué)生尊重他人，文明對話(huà)，樂(lè )于交際的良好情感。
這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對概括知識的理解力有了一定的提高，強烈的自我表現欲濃，能否抓住學(xué)生的`個(gè)性特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，想表演、愛(ài)表演是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造口頭交際的關(guān)鍵。為了使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]表演中來(lái)，擁有充分的活動(dòng)空間，積極倡導小組合作貫穿于課堂，鼓勵學(xué)生組內合作，組外競爭，促使學(xué)生在互幫互學(xué)的基礎上促進(jìn)自身口頭表達能力的發(fā)展。
在教學(xué)中，老師從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，選擇了學(xué)生感興趣的內容，比較好的激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際的興趣。
突出的表現在以下幾點(diǎn);
第一、選擇合適的話(huà)題進(jìn)行導課，調動(dòng)起學(xué)生積極的學(xué)習興趣，引出了本節課所要學(xué)習的課題和內容，引發(fā)了同學(xué)們的好奇心，激發(fā)了他們積極參與口語(yǔ)交際的興趣。
第二、選擇比較有代表性的話(huà)題，作為口語(yǔ)交際的內容。不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的閱讀期待，更讓他們產(chǎn)生了交流的需求。
第三、選擇好交際的話(huà)題。好的交際話(huà)題是口語(yǔ)交際得以持續的必要條件。教師從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活，學(xué)習實(shí)際出發(fā)，精心選擇同學(xué)們感興趣的話(huà)題“看書(shū)”入手。進(jìn)行口語(yǔ)交際，使得這節課上的特別成功。
當然，我們在實(shí)際的教學(xué)中，可以從學(xué)生熟悉的日常生活和學(xué)習場(chǎng)景中，選擇口語(yǔ)交際的話(huà)題，也可以從近期的社會(huì )事實(shí)中選擇話(huà)題，也可以從學(xué)生感興趣的影視作品中，去選擇話(huà)題。還可以從學(xué)生愛(ài)玩的游戲，比賽中選擇話(huà)題，以及他們喜歡的音樂(lè )、繪畫(huà)作品中去選擇話(huà)題，還可以根據學(xué)生中觀(guān)點(diǎn)的分歧來(lái)選擇交際的話(huà)題，進(jìn)行講課。不管用哪種方法，只要學(xué)生感興趣，學(xué)生喜歡，學(xué)生愿意接受，也能夠接受，我們就采用。只有不斷嘗試，不斷實(shí)踐，選擇好交際的話(huà)題，我們的課，就能上得成功。
總之，口語(yǔ)交際的話(huà)題要貼近學(xué)生，能激發(fā)他們的交際興趣，讓他們愿意表達自己的觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )意與人交流自己真實(shí)的想法。
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