手掌鳥(niǎo)教師教學(xué)反思
今天，又到了上美術(shù)課的時(shí)間了，上課前，我和其他老師一起進(jìn)行了一番討論，最后我們決定讓小朋友們畫(huà)手。我們每個(gè)人都有一雙手，它能幫助我們做很多事情，如何讓中班用手掌較準確地在十幾分鐘內畫(huà)出小鳥(niǎo)的外形并進(jìn)行裝飾美化。為此我和我的同事們進(jìn)行了交流和對幼兒實(shí)際繪畫(huà)的指導。
一、第一次畫(huà)手掌鳥(niǎo)
第一步在活動(dòng)的預設時(shí)候結合幼兒主題活動(dòng)的內容，教材的要求和本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行預設：目標是幼兒根據手型大膽地想象，添畫(huà)，在繪畫(huà)中體驗手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。并為幼兒準備了海報背景圖，供幼兒繪畫(huà)。
第二步請部分幼兒來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，了解幼兒繪畫(huà)的情況。在幼兒感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中大膽想象，通過(guò)添畫(huà)花紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng )作出自己心中的最美的手掌鳥(niǎo)時(shí)，幼兒的幼兒的興趣和積極性被調動(dòng)起來(lái)，他們用自己心中認為最美的圖案和色彩來(lái)打扮手掌鳥(niǎo)，由于很多孩子的圖案線(xiàn)條過(guò)于驚喜，時(shí)間用的較長(cháng)，與原先的思考存在的差班，所以必須改。
二、第二次畫(huà)手掌鳥(niǎo)
首先在第一次的活動(dòng)中找出問(wèn)題所在：幼兒在進(jìn)行裝飾的過(guò)程中圖案的線(xiàn)過(guò)于精細，是一幅線(xiàn)描畫(huà)了，所以時(shí)間過(guò)長(cháng)，應該改變這種畫(huà)法，采用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩的塊面相結合的方法來(lái)畫(huà)，在活動(dòng)中重點(diǎn)指導如何用少量的線(xiàn)條和多種顏色來(lái)裝飾手掌鳥(niǎo)。準備多張不同的范例和背景海報。
接下來(lái)我請部分幼兒來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強調創(chuàng )作時(shí)的注意點(diǎn)和要求：
a.在紙張的適當位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號筆沿著(zhù)手掌畫(huà)輪廓線(xiàn)，注意手掌不能移動(dòng)。
b.添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設計。討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)：盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意色塊的連接不涂到輪廓線(xiàn)以外，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的`內容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導和鼓勵，對時(shí)間提出了要求較快的打扮好小鳥(niǎo)。
最后從幼兒的作品來(lái)看達到的預期的目標。從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，手掌鳥(niǎo)的外形有的是由左飛向右，有的是由右飛向左的，有的振翅高飛，也有的穩穩地站立著(zhù)，圖案也各有不同線(xiàn)條有粗有細，有圈圈，有大點(diǎn)點(diǎn)，有小點(diǎn)點(diǎn)等。
三、活動(dòng)后的感受
通過(guò)這兩次的活動(dòng)我認識到同一活動(dòng)不同的設計會(huì )產(chǎn)生不同效果，指導的不同幼兒發(fā)揮的水平也會(huì )不同�？此坪�(jiǎn)單的活動(dòng)，其實(shí)也有很深的內涵，值得我去思考。
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