比大小的教學(xué)反思
本節課根據猴子香蕉圖讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現了什么以及各自的數量，讓圖片中幾種水果與猴子之間的數量進(jìn)行比較，從而教授“=”、“>”、“<”及其連接在數字之間作比較的填寫(xiě)方法，讓學(xué)生做些讀寫(xiě)練習，并出示相關(guān)練習題。
整節課的'結構比較清晰，環(huán)節的創(chuàng )設也十分緊湊。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)擺小棒這一環(huán)節對比大小有了更進(jìn)一步的理解，教師還運用簡(jiǎn)單的小口訣（開(kāi)口大，朝大數；尖頭小，朝小數）幫助學(xué)生很好的運用三種符號，讓幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠獨自解決比大小這類(lèi)題型。
在教學(xué)的整個(gè)環(huán)節中，缺少情景創(chuàng )設，應該運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述圖片從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且在符號教授過(guò)后，讓學(xué)生的讀寫(xiě)練習進(jìn)行的還是太少，應該讓學(xué)生單獨叫幾個(gè)人讀一讀、同桌讀、男女生分開(kāi)讀以及全班讀等不同的形式朗讀，再讓學(xué)生多次練習，在空中抒空、同桌的手心里寫(xiě)、書(shū)桌上寫(xiě)以及在書(shū)中的田字格里寫(xiě)。三個(gè)符號每講完一個(gè)之后應該都出示對應的練習題，不要都講完之后在讓學(xué)生做練習，這樣不如講一個(gè)做一個(gè)最后在統一混合練習達到的效果好，講一個(gè)做一個(gè)的話(huà)可以讓學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)能夠理解的更加透徹，從而達到良好的教學(xué)效果。
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