課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思（通用6篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思 篇1
《數星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開(kāi)書(shū)，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著(zhù)課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí)，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著(zhù)眼睛，聆聽(tīng)著(zhù)星星和星星的對話(huà)。
似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢？一件孩童都做過(guò)的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì )出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢？
這就需要我更深的研究文本，找出一條切實(shí)可行的捷徑來(lái)。還記得這樣的格言：“聽(tīng)到的，過(guò)眼煙云；看見(jiàn)的，銘記在心；做過(guò)的，刻骨銘心�！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實(shí)現的：知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有效統一。
一、營(yíng)造氛圍，從語(yǔ)言的組織到課件的運用，整節課都始終“美”在課堂里
文美，自然課堂也該是美的，我精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著(zhù)他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著(zhù)張衡數星星時(shí)，不一樣的心態(tài)，真正實(shí)現了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿(mǎn)天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候，提問(wèn)“晴朗的夜空涼風(fēng)習習，星星眨著(zhù)眼睛，你想說(shuō)什么？”孩子們聞言，個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿(mǎn)了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話(huà)“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！碧釂�(wèn)：“這句話(huà)，美嗎？美在哪？”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設計，不僅烘托了氣氛，更自然的導入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。
二、以“讀”為主線(xiàn)，落實(shí)了“讀-品-悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節，它在語(yǔ)文課堂里占著(zhù)舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。
在教學(xué)互動(dòng)中，我將“讀”的練習貫穿于整個(gè)過(guò)程，通過(guò)讀課文、說(shuō)感受、議體會(huì )、再讀課文等環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。
三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿(mǎn)靈性
本課中的生字比較復雜，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著(zhù)運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么樣記，當有人說(shuō)出，用加一加的方法記時(shí)，我又借勢引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成，是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說(shuō)，用手將某樣東西散開(kāi)。隨后提問(wèn)：“撒用在句子里有什么好處呢？”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫(xiě)出了星星很多。
教學(xué)距離時(shí)，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀(guān)的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎上，還能說(shuō)句子呢。
四、通過(guò)“數星星”“課本劇”等環(huán)節，使課堂真正成為學(xué)生張揚個(gè)性，激揚靈性的陣地
“數星星”“演課本劇”都是為了做過(guò)的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學(xué)著(zhù)數星星，數著(zhù)數著(zhù)，累了，放下了胳膊，這樣的細節當然是我所期待的，我抓住這一現象，采訪(fǎng)，解惑，在孩子們自己的話(huà)語(yǔ)中，輕而地達到了教學(xué)的難點(diǎn)，體會(huì )了張衡的耐心�！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會(huì )人物的心態(tài)，感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。
五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的決心
這是最后的升華部分，在成功的觀(guān)看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉動(dòng)的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說(shuō)出了，也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識，學(xué)習科學(xué)知識。
但在這節課的設計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思 篇2
《數星星的孩子》這篇課文寫(xiě)的是張衡小時(shí)候數星星，善于觀(guān)察，善于發(fā)現，長(cháng)大成了一位著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。課文通過(guò)對言行描寫(xiě)來(lái)表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。針對本課的教學(xué)，我主要抓住以下幾點(diǎn)。
一、重視調動(dòng)學(xué)生的興趣
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師�！鄙险n伊始，我引導學(xué)生，“同學(xué)們，你們數過(guò)星星嗎？在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢？我們來(lái)學(xué)習課文《數星星的孩子》�！睂W(xué)生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習。
二、抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。
語(yǔ)文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，引導學(xué)生讀中感悟，比如，抓住無(wú)數、滿(mǎn)天、撒，體會(huì )星星的多，抓住一閃一閃，體會(huì )星星的難數。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎上，使學(xué)生體會(huì )到了張衡數星星的耐心、認真、仔細。同時(shí)進(jìn)行了詞句訓練，達到人文性和工具行有機地結合。
不足之處：在理解本文時(shí)，我過(guò)于重視對主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)生也能理解到“只要仔細觀(guān)察就會(huì )有所發(fā)現”的道理。但是，在引導學(xué)生課堂口語(yǔ)交際方面，做得還不夠好。
課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思 篇3
《數星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著(zhù)童趣，顯著(zhù)童真，又蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì )星空的美，感受張衡勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考的品質(zhì)，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。
“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠灑在碧玉盤(pán)里�！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁�？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì )夜空的美。在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。接著(zhù)我又請孩子們看圖感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)話(huà)，“滿(mǎn)天的星星像”。有的學(xué)生說(shuō)像眼睛，有的說(shuō)像螢火蟲(chóng)。最后再來(lái)美美地讀一讀課文。將文本內化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。
在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，體驗為主線(xiàn)”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)情境體驗代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
學(xué)生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會(huì )得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！敝畜w會(huì )到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會(huì )到了他對星星的喜歡，他數星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了……
接著(zhù)問(wèn)孩子們想對張衡說(shuō)些什么？孩子們就有話(huà)可說(shuō)了，因為他們有了這樣一種情感的體驗。這種感受也就深了。
課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思 篇4
《數星星的孩子》這篇文章，我在上小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過(guò)，而且至今印象深刻，這篇文章講述的是我國漢代的天文學(xué)家張衡的故事。他從小喜歡天文，善于觀(guān)察，爺爺也對他的觀(guān)察予以啟發(fā)，經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，張衡最終成為了一名著(zhù)名的.天文學(xué)家。
在教學(xué)課文時(shí)，我有意識地針對我所發(fā)現的學(xué)生最近在課堂上總是聲音小、不愛(ài)舉手的問(wèn)題著(zhù)重加強對學(xué)生的引導教育，我發(fā)現同學(xué)們對張衡的故事非常感興趣，尤其是同學(xué)們對張衡的善于觀(guān)察的習慣了解深刻，我激發(fā)學(xué)生通過(guò)認真、大聲讀書(shū)加以體會(huì )。通過(guò)鼓勵指導，學(xué)生讀書(shū)的興趣非常高，也能有意識地提高聲音，積極思考。當我問(wèn)同學(xué)們你想對文中的人物說(shuō)些什么呢？學(xué)生爭先恐后地說(shuō)：“老師，我想對張衡說(shuō)你真是個(gè)善于觀(guān)察、善于思考的人�！薄拔蚁雽敔斦f(shuō)您真是一位博學(xué)的人，還善于引導孩子�！薄拔蚁雽δ棠陶f(shuō)您真是一位慈祥的奶奶�！�
通過(guò)本節課的教學(xué)，反思自己以前的教學(xué)，看來(lái)老師還要不斷調整自己的教學(xué)思路，以新穎的方式吸引學(xué)生，以博學(xué)的知識陶冶學(xué)生，要想學(xué)生學(xué)得好，老師要不斷學(xué)習，不斷提高自己真正做到師生共同成長(cháng)。
課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思 篇5
今天我教學(xué)《數星星的孩子》是一篇集知識性、人文性、趣味于一體的文章，通過(guò)開(kāi)課時(shí)兒歌動(dòng)畫(huà)的導入，各種游戲的環(huán)節設計，還有各種形式的朗讀、表演等，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生“學(xué)得樂(lè )”。
教學(xué)中，注重抓住關(guān)鍵詞的理解，加上形式多樣的朗讀，告訴學(xué)生作者所以長(cháng)大后能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，取得了卓越的成就，與他刻苦鉆研是分不開(kāi)的。讓學(xué)生深刻體會(huì )要想取得成功一定要付出努力，這也體現了對學(xué)生人文情懷的培養。
我覺(jué)得還有欠缺的是在知識性的體現上，教學(xué)這篇課文是一個(gè)很好的向學(xué)生介紹天文知識的機會(huì )，但在這次的教學(xué)設計中沒(méi)有涉及太多，只是用課件演示北斗七星圍繞北極星轉動(dòng)的過(guò)程。在實(shí)施時(shí)還可以考慮在課堂拓展環(huán)節加入夢(mèng)幻般的星座圖片的欣賞等，這樣既增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，也更能激發(fā)他們對自然科學(xué)的熱愛(ài)之情，真正做到讓孩子“樂(lè )于學(xué)、學(xué)于用、用于研”的效果。
課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思 篇6
《數星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著(zhù)童趣，顯著(zhù)童真，又蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我以讀為主，借助媒體課件，讓孩子們真正走進(jìn)文本，在體會(huì )星空的美同時(shí)，感受張衡勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考的品質(zhì)。
一、注重識字、寫(xiě)字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。
這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。對于要認讀的字，我只要求他們讀準字音，了解字形即可如教學(xué)“撒”我主要結合舊知“灑”讓學(xué)生看圖填空區分但是要求寫(xiě)的字，我從音、形、義等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：如“數”結合生活“你們在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字”進(jìn)行多字音的區分，字義的理解，然后在教學(xué)寫(xiě)。教學(xué)“距”創(chuàng )設情景“離第一組最近的那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞，離第一組最遠的那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞”寓教于樂(lè )，讓他們了解距離的意思�！罢渲椤蔽抑饕捎盟菰醋R字理解形和意，這樣我就比較扎實(shí)了完成了我的生字教學(xué)。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀(guān)，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！蔽蚁冉柚n件讓學(xué)生感受碧玉盤(pán)的美，從而讓學(xué)生感受比喻句的美，體會(huì )夜空的美，在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀，自然受到渠成。
又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！边@句話(huà)，在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，體驗為主線(xiàn)”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己找一找、自己數一數，并通過(guò)情境的創(chuàng )設，層層深入。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，
讓學(xué)生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會(huì )得更深刻了，他們不僅把這句讀出了自己的感情，也從中體會(huì )到了張衡的認真，耐心。把目標真正落實(shí)到位。
【課文《數星星的孩子》的教學(xué)反思（通用6篇）】相關(guān)文章：
《數星星的孩子》教學(xué)反思09-29
《數星星的孩子》課文片斷賞析08-22
《數星星的孩子》教學(xué)反思15篇03-16
《數星星的孩子》教案12-17
《數星星的孩子》教案12-17
《數星星的孩子》的課件05-02
《數星星的孩子》課件設計05-04
數星星的孩子語(yǔ)文課件05-06
《數的運算》教學(xué)反思09-17